Упражнение на выработку подвижности голоса

1. Сначала медленно произносите слова, затем постепенно ускоряйте темп до очень быстрого с последующим замедлением:

 

«Быстро мчались, быстро мчались, быстро мчались… быстро мчались… быстро мчались».

 

2. Прочитайте приговорку с постепенным ускорением:

 

Божья коровушка, Полети на облышко, Принеси нам с неба, Чтобы было летом: В огороде бобы, В лесу ягоды, грибы, В роднике водица, Во поле пшеница.

 

3. Прочитайте стихотворение в заданном темпе:

 

Еле-еле, еле-еле — — -(медленный темп) Завертелись карусели. — — -(медленный темп) А потом, потом, потом — — -(средний темп) Все бегом, бегом, бегом! — — -(быстрый темп) Все быстрей, быстрей, бегом, — — -(очень быстрый темп) Карусель кругом, кругом! — — -(очень быстрый темп) Тише, тише, не спешите — — -(средний темп) Карусель остановите. — — -(средний темп) Раз, два, раз, два — — -(медленный темп) Вот и кончилась игра. — — -(медленный темп)

 

4. Укажите, в каком темпе надо читать строчки стихотворения:

 

Мы идем по кругу, Посмотри. И шагаем дружно: раз, два, три. Мы скачем по дороге, Меняем часто ноги. Поскакали, поскакали: Скок-скок-скок! А потом как аист встали — и молчок!

 

5. Прочитайте стихотворение. Выбирайте темп речи, соответствующий содержанию текста:

 

Убежало молоко, Убежало молоко! Вниз по лестнице скатилось, Вдоль по улице пустилось, Через площадь потекло, Постового обошло, Под скамейкой проскочило, Трех старушек подмочило, Угостило трех котят, Разогрелось — и назад: Вдоль по улице летело, Вверх по лестнице пыхтело И в кастрюлю заползло, Отдуваясь тяжело. Тут хозяйка подоспела: — Закипело? — Закипело!

 

6. Подберите стихотворное произведение, в котором изменение темпа речи играет важную роль для понимания содержания.

Отрабатываем тон речи

1. Произнесите фразу «Ах, какая женщина» так, чтобы выразить:

• вопрос

• удивление

• восхищение

• презрение

• сочувствие

• пренебрежение

• зависть

• вопрос-переспрос

• гнев

 

 

2. Прочитайте текст в соответствии с примечаниями:

 

Пришла?! Мне страшно за тебя! — — -(со страхом) Во всем вини саму себя! — — -(со страхом)

Пришла?! А самолюбье где? — — -(с осуждением) За ним как верный пес везде! — — -(с осуждением)

Пришел!? Так обмануть меня! — — -(с презрением) Ты не мужик, а размазня! — — -(с презрением)

Пришел?! Вот и попался, друг! — — -(с ехидством) Меня ведь не обманешь вдруг! — — -(с ехидством)

Пришла! Знать, так тому и быть! — — -(радостно) Нам друг без друга не прожить! — — -(радостно)

Ушел!.. Придет иль нет? Загадка. — — -(с тревогой) Я поступила с ним так гадко! — — -(с тревогой)

Ушел! Гора свалилась с плеч! — — -(с облегчением) Избави бог от этих встреч! — — -(с облегчением)

 

3. Соедините реплики персонажей и авторские слова:

 

Реплики

«Миша, хватит сердиться! Извини меня, если я тебя обидела…»

«И ты еще издеваешься? И ты еще осмеливаешься спрашивать?»

«Я на тебя нисколько не сержусь. Честное слово.»

«Я ни в чем не виновата!»

«Да-а-а, с тобой каши не сваришь…»

 

Авторские слова

— сказала она тихо, но решительно.

— с сожалением протянула она.

— кричала и даже взвизгивала она, размахивая руками.

— сказала она веселым голосом.

— сказала она кающимся голосом.

 

4. Определите, каким тоном разговаривают с Золушкой отец, мачеха, сестры, фея, принц. Слова для справок: добрый, злой, восторженный, равнодушный, грубый, нежный, удивленный, испуганный, грустный, официальный, дружеский.

 

5. Расскажите об опоздании работника на работу от лица начальника и самого сотрудника.

 

6. Придумайте сами речевую ситуацию, в которой об одном и том же событии можно рассказать от лица разных героев. Обратите внимание на тон речи. 7. Подберите отрывок из детского произведения с прямой речью героев. Проанализируйте, каким тоном надо читать реплики. Какие средства в тесте помогают правильно  выбрать тон речи?