5. «Летает – не летает»

- Послушай внимательно веселое, шуточное стихотворение. Твоя задача хлопнуть в ладоши, когда услышишь, что я произнесла не птицу.

Прилетели птицы:

голуби, синицы,

мухи и стрижи.

Прилетели птицы:

голуби, синицы,

аисты, вороны,

белки и коровы.

Прилетели птицы:

голуби, синицы,

чибисы, чижи,

галки и стрижи,

комары, кукушки.

Прилетели птицы:

голуби, синицы,

галки и стрижи,

чибисы, чижи,

аисты, кукушки,

совы и лягушки.

6. Формирующая часть.

- На что похожа птица во время полета? (на самолет). Такая форма помогает ей летать. Посмотри на строение птицы.

- У птицы есть клюв - это и рот, и нос. С помощью клюва она могут добывать пищу, разгрызать орехи и твердые семена, разрывать мясо. Форма клюва у птиц разная, так как зависит от той пищи, которую они едят.

- У всех птиц две ноги и пара крыльев. У птиц, обитающих на деревьях, на ногах по 4 пальца, 3 из которых направлены вперед, а четвертый повернут назад.

- У водоплавающих птиц – ноги перепончатые.

Крылья птиц разные по форме. У орлов длинные и широкие крылья, у ласточек - острые.

- Перья согревают птицу. Они не пропускают ветер, отталкивают воду. Перья могут быть разного цвета и отличаться по форме и размеру.

7. Игра с мячом «Один-много».

- А сейчас мы с тобой поиграем. Я тебе кидаю мяч и называю птицу «Воробей». Ты мне возвращаешь мяч и говоришь «Воробьи».

Ворона – вороны.

Сова – совы.

Дятел – дятлы

Синица – синицы.

III. Заключительная часть.

1. Работа в учебнике «я и Украина» Бибик н.М., Коваль н.С. (стр. 48)

- Внимательно рассмотри птиц. Можно ли их увидеть летом, осенью, и зимой? Почему?

- Что бы ты сделала, чтобы помочь птицам перезимовать?

2. Физкультминутка «Скачет шустрая синица».

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

3. Закрепление изученного материала.

а) Игра «В лесу»

- Где мы можем встретить этих птиц! (На улице)

- А вот такие птицы как дятел и сова живут только в лесу. Сейчас мы с тобой отправимся в настоящий лес. Ты должна внимательно прислушаться и ответить, кого ты услышала в лесу.

(Учитель включает аудиозапись с голосами птиц)

- Кого ты услышали в лесу? (Птиц).

- Голоса каких птиц ты услышала? (Совы, воробья, дятла, синицы, вороны).

б) Упражнение в подборе слов-действий к существительным с использованием карточек-символов.

- Назови птицу. (Ворона)

- Как кричит ворона? (Кар-кар-кар).

- Значит ворона что делает? (Каркает)

Учитель прикрепляет карточку-символ под картинку с соответствующей птицей.

- Как кричит воробей? (Чик-чирик)

- Воробей что делает? (Чирикает)

- Как кричит синица? (Зинь-зинь-зинь)

- Синица что делает? («Звенит»)

- Как кричит сова? (У-у-у)

- Сова что делает? (Ухает).

- Дятел что делает? (Стучит)