- •Формирование звуковой культуры речи у дошкольников
- •Формирование звуковой культуры речи детей в разных возрастных группах воспитателями доу с учетом фгос.
- •Обследование состояния звуковой культуры речи детей в первой младшей группе (от двух до трех лет).
- •Вторая младшая группа (от трех до четырех лет).
- •Показатели развития. Ребенок к концу года должен:
- •Средняя группа (от четырех до пяти лет). Задачи воспитания звуковой культуры речи у детей пятого года
- •Старшая группа (от пяти до шести лет).
- •Показатели развития. К концу учебного года ребенок должен:
- •Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет).
- •Развитие звуковой культуры речи на музыкальных занятиях.
- •Литература.
Развитие звуковой культуры речи на музыкальных занятиях.
Особое внимание следует обратить на возможность использования музыкальных занятий в работе над звуковой культурой речи. Эта работа должна проводиться согласованно воспитателем и музыкальным руководителем, так как отдельные элементы музыкального занятия (слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения) развивают у детей речевой слух, речевое дыхание, голос, дикцию, темп, ритм и интонационную выразительность речи.
Музыкальный руководитель может во многом помочь в развитии звуковой культуры речи детей, правильно используя различные части музыкальных занятий для достижения поставленной цели.
Так, развитию речевого слуха способствуют попевки, проводимые на различных звуках, пение песен, проведение игр-хороводов. Для развития речевого дыхания большое значение имеет пение. Оно приучает детей рассчитывать выдох на музыкальную фразу, не нарушая мелодии песни.
Попевки и песни приучают пользоваться естественным голосом без напряжения и крика, вырабатывают умение владеть голосом; петь громко или тихо. Пение дает также возможность вырабатывать у детей протяжное произнесение гласных звуков и четкое, внятное, но не утрированное произнесение согласных звуков, приучает детей ясно и четко, без лишнего напряжения произносить слова песни, т, е. помогает вырабатывать хорошую дикцию, Все части музыкального занятия способствуют развитию у детей нормального темпа и ритма, вырабатывают слитность и плавность речи, умение пользоватьсяинтонационными средствами выразительности. (слайд 24)
Литература.
Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. 2-е изд. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 64 с.
Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб.пособие для студентов пед.ин-тов по спец. “Дошкольная педагогика и психология”. / А.М. Бородич - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 255 с.
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии; Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец.0308 “Дошк.воспитание”. - М.:Просвещение, 1989, - 239 с.