1.2. Основы научных исследований
Научная деятельность - интеллектуальная творческая деятельность, направленная на получение и использование новых знаний. Она существует в различных видах:
1) научно-исследовательская деятельность;
2) научно-организационная деятельность;
3) научно-информационная деятельность;
4) научно-педагогическая деятельность;
5) научно-вспомогательная деятельность и др.
Важной задачей научной деятельности является формирование системы знаний, которые способствуют рациональной организации производственных отношений и использованию производительных сил в интересах всех членов общества. Она включает в себя выполнение трех социальных функций:
- познавательную - удовлетворение потребностей человека в познании законов природы и общества;
- культурно-воспитательную - развитие культуры, гуманизация воспитания и формирования нового человека;
- практически-действующую - совершенствование производства и системы общественных отношений, то есть непосредственной производительной силы материального производства. Методы и данные науки используются при разработке программ социально-экономического развития.
Каждый из указанных видов научной деятельности имеет свои специфические функции, задачи, результаты работы.
В рамках научно-исследовательской деятельности осуществляются научные исследования. Научное исследование - целенаправленное познание, результаты которого выступают как система понятий, законов и теорий.
Современные научные исследования осуществляются по трем основным направлениям:
• Фундаментальные научные исследования - научная теоретическая и (или) экспериментальная деятельность, направленная на получение новых знаний о закономерностях развития и взаимосвязи природы, общества, человека, результаты которой не предполагается использовать в производстве. Термин (от лат. - «Основывать») отражает направленность этих наук на исследование першопричинних, основных законов природы.
• Прикладные научные исследования - научная и научно-техническая деятельность, направленная на получение и использование результатов фундаментальных исследований для практических целей, результатом исследования является создание и совершенствование новых технологий.
• Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки (НИОКР) - здесь сочетается наука с производством, обеспечивая тем самым, как научные, так и технические и инженерные разработки данного проекта, которые иногда приводят к научно-технической революции.
При проведении научных исследований отличают понятие «объект» и «предмет» познания и исследования.
Объектом исследования принято называть то, на что направлена познавательная деятельность исследователя. Это процесс или явление, которое порождает проблемную ситуацию и избранное для исследования.
Предметом исследования является исследуемые с определенной целью свойства, характерные для научного познания, это определение определенного «ракурса» исследования как предположение о наиболее существенных для изучения выбранной проблемы характеристиках объекта. Под предметом исследования понимается то, что находится в границах объекта и всегда совпадает с темой исследования. Объект и предмет исследования, как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное.
Процесс научного исследования достаточно длительный и сложный. Он начинается с возникновения идеи, а завершается доведением правильности гипотезы и суждений. Не зря К. Маркс говорил: «В науке нет широкого главного пути, и только тот может достигнуть ее сияющей вершины, кто, не боясь усталости, карабкается по ее каменистым тропам».
Главные этапы научного исследования представлены на рисунке 1.2.
Научные исследования осуществляются с целью получения научного результата. Научный результат - новое знание, добытое в процессе фундаментальных или прикладных научных исследований и зафиксированное на носителях научной информации в форме научного отчета, научной работы, научного доклада, научного сообщения о научно-исследовательской работе, монографического исследования, научного открытия и тому подобное.
Рисунок 1.2. - Главные этапы научного исследования
Научно-прикладной результат - новое конструктивное или технологическое решение, экспериментальный образец, законченное испытание, которое внедрено или может быть введено в общественную практику. Научно-прикладной результат может иметь форму отчета, эскизного проекта, конструкторской или технологической документации на научно-техническую продукцию, натурного образца и тому подобное.
К основным результатам научных исследований относятся:
- научные рефераты;
- научные доклады на конференциях, совещаниях, семинарах, симпозиумах;
- курсовые, дипломные, магистерские работы;
- отчеты о научно-исследовательской работе;
-диссертации (кандидатские или докторские);
- авторефераты диссертаций;
- депонированные рукописи;
- монографии,
- научные статьи;
- авторские свидетельства, патенты;
- учебники, учебные пособия;
- библиографические указатели и др.
Субъектами научной деятельности являются: ученые, научные работники, научно-педагогические работники, а также научные учреждения, научные организации, высшие учебные заведения III-IV уровней аккредитации, общественные организации в сфере научной и научно-технической деятельности.
Научно-исследовательской деятельностью занимается значительный круг людей. Тех, кто делает это постоянно, называют исследователями, учеными (научными работниками), учеными.
Исследователем называют человека, который осуществляет научные исследования.
Ученый - это тот, кто имеет отношение к науке, производит новые знания, является специалистом в определенной области науки.
Ученый - физическое лицо, осуществляющее фундаментальные и (или) прикладные научные исследования с целью получения научных и (или) научно-технических результатов.
Научный сотрудник - это ученый который по основному месту работы и в соответствии с трудовым договором (контрактом) профессионально занимается научной, научно-технической или научно-педагогической деятельностью и имеет соответствующую квалификацию, подтвержденную результатами аттестации.
Люди науки имеют соответствующую специальность и квалификацию, работают как самостоятельно, так и объединяясь в научные коллективы (постоянные или временные), создают научные школы и тому подобное.