3. На экзамене:

3.1. Внимательно читайте формулировку задания (инструкцию) и тестовые вопросы.

3.2. Определитесь с технологией выполнения задания данного типа.

3.3. Прогнозируйте содержание текстов.

3.4. Обратите внимание на ключевые слова; помните о том, где в тексте обычно расположена важная информация.

3.5. Сконцентрируйтесь на том, что поняли, не паникуйте.

3.6. Соотносите с заданием не слова из текста, а их содержание.

3.7. Обратите внимание на повторяющиеся или выделяемые (лексическими способами, грамматически или интонационно) компоненты содержания.

3.8. Not stated обозначает отсутствие какой бы то ни было информации по данному вопросу в тексте.

3.9. Внимательно прочитывайте предлагаемые варианты ответов в совокупности с основой текстового вопроса.

4. Не зацикливайтесь на непонятом. Чтение

Коммуникативное чтение это ясное осознание цели предстоящей деятельности, т. е. Должна быть конкретная установка на степень полноты и точности получения информации. Коммуникативная задача обусловит характер чтения, а также стратегии и используемые приёмы работы с текстом. Принята следующая классификация видов чтения: skimming or reading for gist, scanning and reading for detailed comprehension, в отечественной методике чтение с пониманием основного содержания, чтение с извлечением необходимой информации, чтение с полным и точным пониманием текста.

Советы

1.1. Внимательно читайте инструкцию, предваряющую текст для чтения.

1.2. Ясно осознайте цель чтения. Выберите соответствующую стратегию.

1.3. Если предлагают понять основное содержание текста, то нужно:

• выделить тему, основные мысли;

• выбрать значащие факты, отделить их от деталей;

• выделить смысловые вехи-опоры;

• обратить внимание на начало и конец текста, так как главная мысль текста чаще всего там;

• спрогнозируйте содержание текста по заголовку;

• пропускайте малозначащие детали, читайте быстро;

• догадывайтесь о значении незнакомых слов в тексте.

1.4. Если предлагают вставить пропущенные предложения, то нужно:

• выделить структурно-смысловые части текста;

• начать с прочтения всего текста, чтобы иметь представление об информации и логике развития текста;

• учитывать контекст до и после, смысловые и языковые согласования.

1.5. Для достижения полного и детального понимания текста нужно:

• осмыслить и сопоставить факты;

• догадаться, что подразумевает автор;

• сделать вывод на основе прочитанного;

• догадаться о значении незнакомых слов и словосочетаний в контексте;

• внимательно отнестись к структурно-логическим связям в тексте.

1.6. Не забывайте, что бывают лишние варианты. Не забывайте переносить ответы из КИМов бланки ответов.

Лексика и грамматика

Оценивается сформированность лексико-грамматических навыков на основе употребления лексических и грамматических единиц в коммуникативно-ориентированных контекстах.

В задании №1 проверяется умение использовать грамматические формы частей речи в соответствии с контекстом.

Тип задания – краткий ответ. Необходимо заполнить пропуски в тексте формами слов, стоящих на полях. Для выполнения нужно:

• читать текст целиком , чтобы понять его тему и логику развития событий;

• второй раз внимательно читать по одному предложению, чтобы понять какое грамматическое значение слова требует текст;

• образовать форму и слова и вписать её в текст;

• прочитать весь текст ещё раз с целью проверки.

Задание №2 – такое же, как и первое, но проверяется умение использовать не формообразующие, а словообразующие аффиксы английского языка.

Алгоритм выполнения тот же:

• читайте весь текст;

• читайте каждое предложение, чтобы понять по смыслу какая часть речи пропущена;

• используйте нужные аффиксы для образования нужной лексической единицы;

• прочитайте весь текст для проверки правильности;

• не забудьте перед экзаменом повторить аффиксы.

В задании №3 проверяются лексико-грамматические навыки.

Тип задания – выбор ответа из четырёх предложенных:

• не забывайте о лексико-грамматической сочетаемости лексических единиц в контексте;

• учитывайте, с какими структурными языковыми единицами может сочетаться слово в контексте (предлогами, инфинитивом, герундием и т. д. )

• различайте нюансы близких по значению слов;

• старайтесь точнее понять смысл контекста для определения значения пропущенных слов;

• не забудьте перед экзаменом повторить фразовые глаголы. Обращайте внимание на послелоги.