Словообразовательный тип

Производные слова разных способов словообразования различаются между собой целым рядом дифференцирующих признаков: лексико-грамматическим характером их производящих (принадлежностью к определенной части речи), наличием в составе производных конкретных словообразовательных средств или формантов, отражением в их составе морфонологических явлений, семантическим отношением производных к своим производящим и др. На основании дифференцирующих признаков производных слов различаются словообразовательные модели и словообразовательные типы.

Словообразовательный тип (СТ) – основная единица классификации производных слов, формально-семантическая схема построения производных слов определенной части речи, отвлеченная от конкретных свойств. Производные слова, составляющие СТ, характеризуются общностью трех основных признаков: 1) имеют производящие, относящиеся к одной и той же части речи, 2)обладают одним и тем же формальным показателем, 3) выражают одинаковые семантические отношения к своим производящим, т.е. имеют одно и то же словообразовательное значение. Так, например, имена существительные баранина, кабанина, осетрина, фазанина и т.п. образуют один словообразовательный тип, т.к. образованы от существительных, имеют один и тот же суффикс –ин- и выражают одно СЗ – обозначают «мясо животного, названного производящей основой».

В пределах одного СТ может быть выделена одна или несколько словообразовательных моделей (СМ) в зависимости от характера морфонологических явлений, сопровождающих акт словопроизводства. В понимании СМ, также как и СТ, отсутствует единство. Наиболее распространенным является употребление терминов тип и модель как равноправных. С нашей точки зрения точнее рассматривать СМ как самостоятельную словообразовательную единицу, являющуюся составной частью СТ и органично входящую в него. В этом случае трудно будет не согласиться с конкретизацией модели, данной В.В.Лопатиным: «Модель может использоваться применительно словообразования в качестве скользящего термина. В конкретных случаях это может быть и целый СТ, и отдельный подтип.

Продуктивные СТ – это типы, пополняющиеся новыми дериватами.

Непродуктивные СТ – представлены закрытыми списками дериватов, не пополняются новыми словами ( -НЯК-: дубняк, ивняк, березняк ).

Для транспозиционных СТ характерна отнесенность производного и производящего слов к разным частям речи (красный – краснеть).

Если члены словообразовательной пары принадлежат к одной частит речи, то имеет место нетранспозиционный СТ (Краснодар – краснодарец).

При общей характеристике того или иного словообразовательного типа учитывается тип деривации.

Синтаксическая деривация устанавливается в рамках транспозиционных типов, когда производная и производящая основы тождественны по лексическому значению (лечить – лечение). Производные слова этого типа всегда принадлежат к другой части речи, нежели производящие, и, следовательно, выполняют иную синтаксическую функцию.

Лексическая деривация характеризует транспозиционные и нетранспозиционные СТ в том случае, если производная основа по своему значению сложнее производящей (рисовать – зарисовать, усы – усатый ).

Для лексической деривации принимается во внимание также модификационный или немодификационный характер словообразовательного значения. Для модификационных типов лексической деривации отмечается такое смысловое соотношение между производной и производящей основами, при котором значение производной основы представляет собой ту или иную модификацию понятия, выражаемого производящей основой (кенгуру - кенгуренок, белый – беленький). Если же дериват по своему значению радикально отличается от производящего слова, то устанавливаются немодификационные (мутационные) типы лексической деривации (синий – синяк, перебежать – перебежчик).

В современном языкознании словообразовательный тип (СТ0 принято считать основной, важнейшей единицей словообразовательной системы языка, ядром ее изучения. Такое положение словообразовательного типа в системе словообразования определяется тем, что СТ – это минимальная единица словообразовательной системы, в рамках которой элементы плана выражения соответствуют определенным планам содержания.