Самостоятельная работа № 6 (2 часа) Тема: Освоение величин детьми дошкольного возраста

Цель: изучение содержания и организации работы воспитателя по ознакомлению с величиной детей дошкольного возраста.

Перечень компетенций: ОК 1,3,4 ПК 3.1, 3.5 ПК 5.1, 5.3

Задание:

1. Оформить конспект по теме «Величина» по следующему плану:

- содержание понятий «величина» и «измерение»;

- значение развития у дошкольников представлений о величинах;

- методика работы по ознакомлению с величиной в возрастных группах.

2. Разработать конспект занятия по ознакомлению с измерением детей старшего дошкольного возраста.

3. Дать обоснование предложенной схемы:

Знакомство с величиной как пространственным признаком предмета. Знакомство с различными параметрами величины предметов. Сравнение двух предметов по одному признаку на глаз, способами наложения и приложения.

Сравнение предметов по величине с помощью условной мерки, равной одному из сравниваемых предметов. Сравнение предметов по нескольким параметрам величины. Построение сериационных рядов по величине. Развитие глазомера.

Измерительная деятельность

Технология работы:

1. изучить отобранный материал и предложенную литературу;

2. конспект занятия;

3. систематизировать, уточнить материал, сделать выводы и обобщения;

Требования к отчету:

отчет о выполненном задании оформляется письменно и предъявляется на уроке.

Самостоятельная работа № 7 (6 часа) Тема: Освоение форм предметов и геометрических фигур детьми дошкольного возраста

Цель: изучение содержания и организации работы воспитателя по ознакомлению с формой и геометрическими фигурами детей дошкольного возраста.

Перечень компетенций: ОК 1,4,8 ПК 3.1, 3.5 ПК 5.3, 5.5

Задание:

1. Оформить конспект по теме «Форма» по следующему плану:

- содержание понятий «форма предмета» и «геометрическая фигура»;

- значение развития у дошкольников представлений о форме и геометрических фигурах;

- анализ программных задач по формированию представлений о форме и геометрических фигурах;

- методика работы по ознакомлению с формой предметов и геометрическими фигурами в возрастных группах;

2. Составьте перечень дидактических игр и упражнений по формированию представлений о форме и геометрических фигурах

3. Разработайте методические рекомендации по формированию представлений о форме и геометрических фигурах в условиях ДОО и семьи. Заполнить таблицу

4. Составить тезисы по вопросу «Физиологические и психологические механизмы восприятия формы предметов»

5. Разработать конспект занятия по ознакомлению с геометрическими фигурами детей дошкольного возраста (возрастная группа на выбор студента)

Технология работы:

1. Оформить конспект по предложенному плану.

2. Изучить методическую литературу и составить перечень дидактических игр и упражнений по формированию представлений о форме и геометрических фигурах по следующей форме:

2 мл. группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа

3. Разработать методические рекомендации по формированию представлений о форме и геометрических фигурах в условиях ДОО и семьи. Заполнить таблицу:

Особенности развития представлений о форме и геометрических фигурах у детей	Методические рекомендации по формированию представлений о форме и геометрических фигурах в условиях ДОО и семьи
Самостоятельно не могут выделить форму как пространственный признак предмета
Для полноты образа необходимо участие нескольких анализаторов
Опредмечивают геометрические фигуры
Младшие дошкольники легче воспринимают объемные формы
У старших дошкольников интерес к мелким предметам
Легче воспринимают геометрические фигуры в сравнении
Путают объемные и плоские формы (шар и круг, куб и квадрат и др.)
Не могут обобщать малознакомые предметы по форме
Свободно различают контрастные по форме фигуры (круг и квадрат), но затрудняются в тонком анализе (квадрат, ромб, прямоугольник, четырехугольник)

4. Составить тезисы по вопросу «Физиологические и психологические механизмы восприятия формы предметов».

5. Разработать фрагмент конспекта занятия (возрастная группа по выбору студента).

Требования к отчету:

отчет о выполнении задания оформляется письменно и предъявляется на уроке