1. небольшая по численности совокупность людей

2. компактно проживающая группа людей, объединенная общностью языка, территории и традиций

3. немногочисленная группа, объединенная совместным решением бытовых проблем

4. Немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей целью своей деятельности и находятся в непосредственном личном контакте (общении)

5. учебная группа

24. Причиной конфликтов в группе, как правило, является:

1. Психологическая несовместимость членов группы

2. "несправедливое" распределение дефицитных ресурсов (власти, свободы, материальных ценностей, внимания и т. п.)

3. наличие в группе личностей, постоянно инициирующих конфликты

4. неумение или нежелание членов группы решать возникающие проблемы "мирным" способом

5. отсутствие лидера

25. Сумма отвержений и предпочтений, получаемых членом группы в ходе анализа внутригрупповых предпочтений называется:

1. уровнем аттракции

2. глубиной интроверсии

3. социометрическим статусом

4. данными контент-анализа

5. уровнем эмпатии

26. Ценностно-ориентированное единство, показывающее степень совпадения оценок и позиций группы по отношению к задачам и событиям значимым для группы - это:

1. аттракция

2. эмпатия

3. внутригрупповая идентификация

4. сработанность

5. сплоченность

27.Члены группы, имеющие большое количество отрицательных выборов и малое количество предпочтений называются:

1. низкостатусными

2. отверженными (изгоями)

3. изолированными

4. пренебрегаемыми

5. высокостатусными

ПЕДАГОГИКА

1. Воспитательный процесс - процесс:

1. взаимодействия

2. воздействия

3. рефлексии

4. обратного действия

5. действия

2. Знания в действии - это:

1. мотивы

2. навыки

3. информация

4. умения

5. общение

3. Критерием эффективности воспитания являются:

1. сформированность умений и навыков поведения в соответствии с возрастом воспитанников

2. противоречие между требованиями среды к человеку и его возможностями

3. формирование эстетического вкуса

4. воспитание художественного вкуса, улучшение эмоционального самочувствия

5. уровень профессиональной подготовки

4. Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово - это:

1. демонстрационные

2. наглядные

3. практические

4. иллюстрационные

5. словесные

5. Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков - это:

1. упражнение

2. дискуссия

3. устный вопрос

4. лабораторная работа

5. практическая работа

6. Правило "от простого к сложному" относится к принципу обучения:

1. связи теории с практикой

2. наглядности

3. научности

4. доступности

5. прочности

7. Процесс обучения - это все перечисленное ниже кроме:

1. управления познавательной деятельностью

2. контроля за усвоением знаний, умений и навыков

3. совместной деятельности преподавателя и учащихся, направленной на формирование у них знаний и способов умственной деятельности

4. целенаправленного процесса формирования знаний, умений и навыков

5. процесса воспитания мировоззрения учащихся

8. Совокупность учреждений, призванных решать образовательно-воспитательные задачи - это:

1. содержание образования

2. система образования

3. концепция образования

4. сущность образования

5. образовательное пространство

9. Традиционные формы организации учебного процесса включает в себя:

1. занятия по линии факультета общественных профессий (ФОП)

2. олимпиады

3. собеседования

4. экскурсии

5. лекции, семинары, практические занятия, производственная практика

10. Целями лекции являются:

1. формирование теоретических и практических умений будущего специалиста

2. формирование профессиональных умений, умений общаться и взаимодействовать в процессе практической деятельности

3. формирование теоретического мышления будущего специалиста, обоснование ориентировочной основы его деятельности

4. реализация модели деятельности специалиста (квалификационной характеристики)

5. формирование умений экспериментального подтверждения теоретических положений