5. Цели и задачи исследования.

Цель исследования определена формулировкой темы ВКР, в которой обозначен результат и способ его достижения.

Цель исследования – (решение проблемы исследования является целью исследования)

Пример: Цель исследования – разработка теоретически обоснованного и экспериментально апробированного методического сопровождения…/ разработать, обосновать и апробировать педагогические условия эффективности формирования…..

6. Задачи исследования: соответствуют представленному в работе содержанию (4-5

1. Определить теоретические основы…./провести анализ научно-методической литературы по проблеме…../ Раскрыть организационно-педагогические предпосылки управления образовательной системой дошкольного учреждения в теории педагогической науки

2. Раскрыть содержание и структуру понятия…../ Раскрыть сущность понятия «управление образовательной системой дошкольного учреждения».

3. Разработать, обосновать и апробировать программу управления образовательной системой дошкольного учреждения/Обосновать в опытно-экспериментальной работе комплекс мероприятий (занятий), направленных на…..

4. Определить критерии оценки эффективности процесса управления образовательной системой дошкольного учреждения/

5. Осуществить экспериментальную проверку организационно-педагогических условий…/Разработать методические условия эффективности….для педагогов/воспитателей….ДОО

Задачи выступают как частные, сравнительно самостоятельные цели по отношению к общей цели исследования в конкретных условиях проверки сформулированной гипотезы.

Задачи должны быть согласованы по смыслу с формулировкой разделов в содержании.

Задачи формулируются с помощью глаголов:

изучить,

разработать,

выявить,

установить,

обосновать,

определить,

проверить. 

Проблема исследования – это заявка на поиск, этот тот вопрос, который надо решить в предстоящем исследовании, чтобы усовершенствовать образовательный процесс.

Пример формулировки проблемы исследования в виде вопроса.

1. Каковы педагогические условия эффективности / успешного формирования……?

2. При каких методических условиях процесс формирования... будет эффективным?

3. Объект, предмет, гипотеза.

Объект - это процесс или явление, порождающие проблем­ную ситуацию и взятые исследователем для изучения. Объект – это явления, часть научного знания, область искусства, с которой исследователь имеет дело. Объект, как правило, отражен в названии темы ВКР

Объект исследования – (в педагогике) это некий процесс, явление, область, существующее независимо от субъекта познания

Пример: образовательный процесс/процесс художественно-творческой деятельности/процесс обучения / /процесс овладения школьниками…..навыком…. Пример: Выпускная квалификационная работа на тему: «Формирование колористической культуры в процессе изучения изобразительного искусства». Тут объектом работы будет выступать процесс обучения основам цветоведения учащихся на уроках изобразительного искусства.

4. Предмет исследования – проблема, т.е. реальное противоречие, требующее своего разрешения. Выделение предмета исследования есть начало теоретического анализа, начало определения некоторых оснований и целевых установок последующей исследовательской работы.

Предмет – это какая-либо часть объекта, более узкое понятие и определение, взгляд на явление или область. Особое внимание нужно уделять и тому, что объект и предмет должны совпадать по теме и не отличаться по смысловому характеру

Чтобы проще было разобраться в этих двух понятиях, нужно просто запомнить, что объект всегда отвечает на вопрос: «Что будет исследоваться?», а предмет отвечает на вопрос – «как будет рассматриваться объект, в каких аспектах своего функционирования, в связи с чем?»

Пример: предметом является методическая система, направленная на формирование основ колористической культуры у учащихся на уроках изобразительного искусства.

Гипотеза исследования – предположение о том, каким путём, за счёт чего можно получить искомый результат, в педагогике в качестве гипотетических предположений выступают педагогические условия эффективности исследуемого процесса (3-4 положения). Гипотеза – предположение решения проблемы (противоречия). Как можно предсказать определенные события или явления? Гипотеза формулируется в форме утверждения включающего результат и пути (условия) его достижения:

мы получим то-то и то-то, если используем средства….

такой-то результат будет эффективным, если соблюсти следующие условия…

Теоретическая и практическая значимость исследования – были изучены…, по-новому рассмотрели проблему… и т.п., выполнена практическая работа (назначение, потребление).

Методы исследования

анализ информационных источников по теме исследования; изучение аналогов; синтезирование возможных решений; моделирование художественно-конструктивной системы; наблюдение, эксперимент и т.п.

Пример: Методы исследования-

теоретические – анализ научной… и учебно-методической литературы;

эмпирические – целенаправленное педагогическое наблюдение за процессом…, беседы, анкетирование….

математические – количественный и качественный анализ результатов исследования.

Опытно-экспериментальная база исследования – ГБОУ СОШ № 4567 СЗОО г. Москвы. Всего на различных этапах экспериментальным исследованием было охвачено 30 детей 6-го года жизни.

Структура и объем ВКР – описываются в конце, когда все написано, т.е. перечисляется то, что входит в работу + количество страниц.

Пример: Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Объем бакалаврской работы представлен 56 страницами печатного текста компьютерного набора, 50 наименованиями списка литературы, таблицами, диаграммами, рисунками….. и приложениями.

Объем магистерской работы представлен 86 страницами печатного текста компьютерного набора, более 50 наименованиями списка литературы,