Ана тiлi мұғалiмiнің әдебиет материалдарын сабақ жүйесiнде пайдалануының мәнi:

А) ғылыми, практикалық

Анализ дегеніміз - D) талдау, ажырату

Анализ мәнін білдіретін әдіс: D) Ыдырату. G) Ажырату. H) Талдау.

Анықтауыштық талдауларды табыңыз: орфографиялық, орфоэпиялық, пунктуациялық талдау әдісі

Антоним тақырыбы қай әдiс арқылы түсiндiрiледiА) көрнекiлiк

Анықтама қай тақырыптардың өзiндiк белгiлерi жөнiндегi пiкiрВ) грамматикалық

Анықтауыштық талдауды көрсетiңiз?А) орфографиялық

Англияның грамматикалық мектептерінде қолданылатын әдістер: Е) пікірсайыстар, сахналау, техникалық оқыту құралдары

Адам әрекеті теориясының негізін қалаған қай ғалым: А.Н.Леонтьев

Ашық сабақ қандай мақсатпен жүргізіледі: мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысының тәжірибесін зертттеу, тарату түрі

Адамдардың бір-бірімен белгілі мақсатпен сөйлесуіне байанысты тілдесім. Ресми тілдесім. Қалыптасқан тілдесім. Бейресми тілдесім.

Аралас құрмаластың өзіне тән жасалу жолдарын меңгертудің тиімді әдісі:А) Жалғаулықтар арқылы С) Морфологиялық тәсілдерін салыстыруЕ) Кесте

Аралас сабақтың анықтамасы: өткен сабақты қайталау, жаңа сабақты түсіндіру

Айтбай Айғабыловтың әдістемелік еңбегі: А) 6-класс қазақ тілі оқулығының әдістемелік нұсқауы D) Лексиканы оқытудың кейбір мәселелері

Альтернативті сұрақты білдіретін сұраулы сөйлемді анықта: – Осы сөзге сен тоқтайсың ба, тоқтамайсың ба Мынау егіс күздік пе, жаздық па?

ӘӘӘ

Әбдірахман Исабаевша, теориялық білім меңгерту сабағы-

А) жаңа материалды түсіндіру сабағы В) біріккен сабақ С) дәріс (лекция)-сабақ

Әбдірахман Исабаевша, практикалық дағды қалыптастыру сабағы-

С) бекіту сабағы, семинар сабағы, қайталау сабағы, коллоквиум-сабақ ,талдау сабағы

баспасөз-пресс конференция сабағы,практикум сабақ,тексеру сабағы,сынақ-сабақ

Ә. Исабаев қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері: әңгіме әдісі, хабарлау әдісі, түсіндіру әдісі, тәжірибе әдісі, кітапты пайдалану әдісі

Ә.Исабаев атап көрсеткен пән аралық байланыс тәсілдері: бір пән материалдарын екінші пән материалдарымен салыстыру; жеке пән материалдарын меңгерту үшін өзге пән материалдарын қолдану; пәнаралық байланысты әдіс ұқсастығына қарай жүргізу

Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін оқытуда анықтауыштық талдаудың әдістері: пунктуациялық талдау; дыбыстарға талдау; стилистикалық талдау

Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін оқытуда түсіндірмелі талдаудың әдістері: лексикалық талдау әдістері; фонетикалық талдау әдістері; синтаксистік талдау әдістері

Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін үйрету әдістері: әңгіме әдісі, хабарлау әдісі; тәжірибе әдісі; кітапты пайдалану әдісі

Ә.Исабаев ұсынған әдісті іске асыруда ескерілетін принциптер: әдіс элементтерін ұштастыру; жаңа сабақ түрін бағдарламаға енгізу; зейінді қазақ тілі тақырыптарына аудару

Ә.Исабаев топтастырған ұстанымдар: ғылыми, жүйелі, көрнекілік; саналылық, белсенділік,; теорияны практикамен байланыстыру

Ә.Исабаев көрсеткен ғылыми ұстанымның өлшемдері: Меңгерілетін обьектінің термині анық болу қажет, тілдік тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынғаны абзал, қазақ тілінен берілетін тақырыптардың дәлдігі талап етіледі

Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістері: Ауызша түсіндіру, қазақ тілін әдебиет материалдарымен байланыстыру

Әбдірахман Исабаевтың әдістемелік еңбегі:В) Фонетиканы оқыту

Әдіскер ғалым Ә.Исабаев оқытудың дидактикалық ұстанымдарын топтастыруы:Теорияны практикамен байланыстыру; Саналылық пен белсенділік

Әдіскер В.К.Дьяченко топтастыру әдісінің бірнеше түрлерін ажыратады: Сыныптық сабақ түрінде ұйымдастыру, Белл-ланкастерлік жүйе, сызба көмегімен оқыту,*трамп әдісі,

Әмеди Хасеновтің әдістемелік еңбегі:В) Жай сөйлем синтаксисін оқытудың кейбір мәселелері

Әбілқаевтің әдістемелік еңбегі: Қазақ тілінің оқыту әдістемесі

Әбілқаевтың әдістемелік еңбегі D) қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері