1. образ

2. Рациональное познание

3. эмоциональное

4. представление

5. познание

6. суждение

7. теоретическое

8. Чувственное познание

9. смысл

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Какой метод используется преимущественно на эмпирическом уровне научного познания?

1. анализ

2. наблюдение

3. абстрагирование

4. выдвижение гипотезы

Запишите слово, пропущенное в приведенной ниже схеме.

Установите соответствие между формой познания и ее особенностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ

^А) знание является побочным продуктом практической деятельности

^Б) знание существует в форме художественных образов

^В) знание раскрывается в процессе повествования

^Г) знание является результатом целенаправленной деятельности

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

1. миф

2. наука

3. обыденное знание

4. искусство

ИСТИНА

Абсолютная истина, в отличие от относительной, представляет собой

1. обоснованную гипотезу

2. исчерпывающее знание

3. объективное знание

4. конкретное знание

Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой

1. знание, меняющееся по мере развития возможностей познания

2. исчерпывающее знание о предмете

3. вывод, подтверждённый историческим опытом

4. теоретически обоснованное знание

Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

^А) возможность корректировки при дальнейшем развитии науки

^Б) объективный характер

^В) неполное, изменяемое знание о предмете

^Г) проверяемость знания

^Д) отражение свойств познаваемого объекта

ВИДЫ ИСТИНЫ

1. только относительная истина

2. и абсолютная, и относительная истина

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Часть 2

Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских.

Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе.

Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом.

Таким образом, познание - это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учётом потребностей субъекта…

Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом…

При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и т.п.). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задаёт субъекту познания свои правил игры.

Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации.

И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть точное знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от смутного восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному. (И.И. Кальной, Ю.А. Сандулов)

Какие два определения познания дают авторы?

Как авторы определяют субъект познания? Какие три субъекта познания они называют?

Какие два аспекта связи субъекта и знания выделяют авторы? Проиллюстрируйте примером каждый из них.

В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса, назовите любые известные вам три критерия истины.