Тема 3. Коммуникационный процесс

Адресант (отправитель, субъект) – отдельные индивиды, группы людей, государственные учреждения, политические партии, фирмы и т.д.

Референция (сообщение) – закодированная информация (текст в устной или письменной форме).

Адресат (получатель, объект) – одно лицо, группа лиц, общество в целом или какая-ни­будь его часть

Кодирование – переработка исходной идеи сообщения с целью ее доведения до адресата с помощью  системы кодов — символов и знаков, одинаково интерпретируемых обеими сторонами.

Декодирование – процесс выявления первоначального смысла, исходной идеи отправителя, понимания смысла его сообщения.

Под коммуникативным барьером обычно понимается все то, что препятствует эффективной коммуникации и блокирует ее.

Коммуникативная компетентность - совокупность знаний, умений и навыков: функции общения и особенности коммуникативного процесса; виды общения и основные его характеристики; средства общения: вербальные и невербальные, виды слушания и техники его использования; обратная связь: вопрос-ответ; формы и методы делового взаимодействия; психологические и коммуникативные типы партнеров; технологии и приемы влияния на людей; самопрезентация.

Коммуникационная система - комплексная деятельность участников коммуникационного процесса, включающая всю совокупность операций, связанных с подготовкой, сбором, перераспределением информации, а также установлением межличностных контактов.

Коммуникационный канал - канал продвижения информации от коммуникатора к коммуниканту.

Невербальная коммуникация - общение, опирающееся не на слова, а на мимику, пантомиму, интонации, паузы, составляющие неречевые коммуникации.

Тема 4. Чтение как вид речевой деятельности

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, то есть букв. Суть процесса чтения состоит в декодировании (расшифровке) графических символов и переводе их в мыслительные образы.

Углубленное чтение - при таком чтении обращается внима­ние на детали текста, производится их анализ и оценка.

Ознакомительное чтение – цель такого способа чтения – общее знакомство содержанием текста, выявление его основ­ной идеи и проблем, затрагиваемых в нем. Здесь необходимо уделять внимание только основной информации, пренебрегая второстепенными деталями. Такой способ чтения обычно ис­пользуется при чтении текстов публицистического стиля (га­зетных статей), а иногда и художественной литературы

Чтение-просмотр - такой способ чтения используется для предварительного ознакомления с книгой. Он заключается в том, что читается оглавление книги, предисловие, по оглавлению выбираются наиболее важные положения автора, читается заклю­чение, для того чтобы определить, следует ли купить эту книгу, нужно ли читать ее, если нужно, то каким способом и т.п.

Артикуляция – то есть внутреннее проговаривание читае­мого текста. Внутреннее проговаривание сильно тормозит скорость чтения, поскольку скорость говорения в 4 раза меньше скорости работы мысли.

Алгоритм чтения – последовательность умственных дейст­вий при восприятии основных фрагментов текста. Использова­ние алгоритмов при чтении организует этот процесс, повышает его эффективность.

Сканирование – это быстрый просмотр печатного текста с целью поиска фамилии, слова, факта. Чело­век, обученный этому способу (как правило, владеющий навы­ками скорочтения), может усваивать его в два-три раза быстрее, чем читающий традиционно.

Быстрое чтение - этот способ чтения требует специальной тренировки и характеризуется не только высокой скоростью чтения, но и высоким качеством усвоения прочитанного. Оно основывается на определенных правилах (алгоритмах) и по глубине понимания и запоминания не уступает углубленному чтению.

Панорамное быстрое чтение – основывается на увеличении оперативного поля зрения, что достигается путем тренировки

Выборочное чтение - это разно­видность быстрого чтения, при котором избирательно читаются отдельные разделы текста. Такой метод часто используется при повторном чтении книги после ее предварительного просмотра.

Регрессии – неоправданные, механические возвраты к уже прочитанному.

Интегральный алгоритм чтения – последовательность пра­вил, позволяющих упорядочить и организовать процесс чтения, делая его более эффективным, его действие распространяется на весь текст в це­лом. Цель интегрального алгоритма – защита мозга от избы­точной информации.

Дифференциальный алгоритм чтения – последовательность правил, позволяющих облегчить понимание и усвоение содер­жания текста. Суть алгоритма заключается в выделении основ­ного смысла текста или его отрезка. Необходимость использо­вания такого алгоритма также обусловлена избыточностью ин­формации.

Ключевые слова – несут основную смысловую нагрузку. Они обозначают признак предмета, состояние или действие. К клю­чевым словам не относятся предлоги, союзы, междометия и часто местоимения. Иногда смысловой абзац текста в целом является вспомогательным и вообще не содержит ключевых слов.

Смысловые ряды – это словосочетания или предложения, которые состоят из клю­чевых слов и некоторых определяющих и дополняющих их вспо­могательных слов. Смысловые ряды помогают понять истинное содержание абзаца. Они представляют собой сжатое содержа­ние абзаца и являются основой для выявления доминанты тек­ста.

Доминанта – это основное значение текста, которое возникает в результате перекодирова­ния прочитанного содержания с опорой на ключевые слова и смысловые ряды.