Оглавление

структура

ВВЕДЕНИЯ:

Содержание

Тема исследования

- Тема исследования – задача научно-методического характера, требующая проведения научного (теоретико-экспериментального) исследования. Отражает сущность достаточно узкой проблемы и формулируется конкретно. Тема исследования дает возможность сформулировать весь методологический аппарат и предопределяет направления дальнейшей опытно-экспериментальной работы.

-Формулировка темы исследования (в том виде, как она представлена на титульном листе работы) не должна повторяться ни в объекте, ни в предмете работы, ни в названиях параграфов.

- Формулировка темы должна содержать некую проблему которую необходимо разрешить.

Актуальность исследования

Актуальность исследования – степень его важности в данный момент и в данной ситуации развития психолого-педагогической науки и практики. Отражает значимость проведения данного исследования в трех направлениях:

• социальная значимость – необходимость решения данной проблемы для развития социума и культуры в целом;

• научная значимость – степень достаточности изученности данной проблемы в научных исследованиях;

• практическая значимость – важность решения данной проблемы для практики работы образовательных учреждений.

Объект исследования

- Объект исследования – некий процесс, некоторое явление, которое существует независимо от исследователя. Это более широкая, чем предмет область познания. Как правило, в качестве объекта исследования выступает какая-либо часть педагогического процесса или изучаемого явления.

-Типичная ошибка начинающих исследователей сводится к тому, что объект работы подменяется объектом наблюдения. Например, в одном из дипломов выпускница определила объектом своего исследования «учащихся начальной школы», объясняя данную позицию тем, что экспериментальная часть работы проводилась с учениками первого-третьего классов. Пришлось непосредственно на защите ВКР объяснять разницу между объектом работы (процессом формирования отношений, воспитания тех или иных качеств и т.п.) и объектом наблюдения (детей, школьников различных возрастных групп, подростков, отдельных групп учащихся, целых педагогических коллективов и пр.).

Предмет исследования

- Предмет исследования – находится в границах объекта исследования; в нем фиксируется то свойство или отношение в объекте, которое в данном исследовании подлежит глубокому специальному изучению. Как правило, предметом исследования становится процесс развития исследуемого явления либо педагогические условия этого развития.

- Взаимозависимость предмета и объекта исследования очень ощутима, когда речь идет о самостоятельных научных школах: здесь объект для всех кандидатских, дипломных работ обычно бывает один, а «призма», через которую исследуется данный объект, - у каждого своя.

- В предмет включаются только те элементы, связи и отношения объекта, которые подлежат изучению в данной работе.

Цель исследования

- Цель исследования – обобщенное представление о конечном результате исследования. Как правило, цель исследования «зашифрована» в его названии. В цели исследования отражаются диагностические и преобразующие результаты опытно-экспериментальной работы.

- Цель должна содержать в себе указание и на объект и на предмет работы. Наиболее распространенными конструкциями, позволяющими сформулировать цель являются: «выявление и обоснование», «выявление теоретических и методических подходов», «определение и практическая проверка».

Гипотеза исследования

- Гипотеза исследования – обоснованное и доказываемое в ходе всей дипломной работы предположение о том, как, каким путем, за счет чего можно получить искомый результат. Гипотеза может носить характер:

• описательный;

• объяснительный;

• прогностический.

Ключевые слова для формулировки гипотезы: «если……то…»; «в том случае, если….», «так….. как….»

Чем конкретнее сформулирована гипотеза, тем возможнее ее доказательство.

- Важно осознать, что гипотеза связывает между собой объект и предмет исследования и показывает характер этой взаимосвязи. Или, проще говоря, через гипотезу исследователь показывает как можно, воздействуя на предмет, влиять на объект работы: т.е. сделать предположение о том, что изменится в объекте.

Задачи исследования

- Задача исследования – конкретизация цели исследования на определенном этапе. Как правило, в дипломной работе выделяются следующие задачи:

Задача 1,2 – направлена на теоретическое изучение исследуемой проблемы. Результаты ее решения представляются в 1 главе работы;

Задача 3 – направлена на исследование исходного состояния (диагностику) изучаемого явления. Результаты ее решения представляются во 2 главе работы.

Задача 4 – направлена на проектирование психолого-педагогических преобразований изучаемого явления. Результаты ее решения представляются во 2-3 главе работы.

- Наиболее простой подход в выстраивании задач:

по первой главе:

• провести теоретический анализ проблемы исследования (изучить состояние проблемы исследования);

• выявить особенности воспитания, формирования и т.д. (обоснование возрастной категории исследования - старших дошкольников, младших школьников, педагогов);

по второй главе:

• разработать технологию, проект, программу и пр.;

• опытным путем проверить эффективность предложенной технологии, проекта…

Методологическая основа

- Используется в ВКР.

-Методологическая основа – это фундамент, на котором базируется вся исследовательская работа (концептуальные положения, психологические и педагогические теории, концепции и т.д.)

Методы исследования

-Используется в ВКР.

- Метод – это путь достижения, познания истины, сущности предметов и явлений в процессе исследований.

-В работе указываются методы двух видов: теоретические (анализ литературы, архивных материалов, документации и продуктов детской деятельности, моделирование и т.д.), эмпирические (наблюдения, беседа, изучение и обобщение, педагогический эксперимент, научно-педагогическая экспедиция и т.д.).

Теоретическая и практическая значимость

- Раскрывается ценность работы в теоретическом плане и значимость её в практической деятельности.

Структура работы

- Перечисляются структурные компоненты исследовательской работы: введение, оглавление, главы, заключение, список использованных источников, приложение.