Ступени лидерского роста
Согласно современным исследованиям, лидерский потенциал есть у каждого человека, следовательно, лидерские качества могут быть развиты. Необходимо учитывать также и ступени лидерского роста внутреннее лидерство, ситуативное или контекстуальное лидерство, командное или тактическое лидерство, системное или стратегическое лидерство. С учетом названных ступеней можно проследить развитие лидерских качеств, которое происходит следующим образом.
Внутреннее лидерство реализуется как умение управлять собой: умение ставить перед собой цели и достигать их, мотивировать себя не просто на работу, а на достижение в ней высоких результатов, брать ответственность за свои поступки, держать ситуацию под контролем. Это базовый этап развития лидерской компетенции, создающий предпосылки для возникновения и развития качеств лидера.
Ситуативное или контекстуальное лидерство проявляется в определенных ситуациях, когда человек берет на себя роль лидера на определенное время. На лидере лежит временная ответственность за происходящее, что продиктовано в большей степенинеобходимостью, чем возможностью. Например, в экстремальных условиях, когда род угрозой находится жизнь людей, ситуация диктуетнеобходимость появления лидерских качеств. Когда актуальность снижается, человек снимает с себя обязанности лидера и возвращается к повседневным занятиям. На данном этапе человек учится захватывать инициативу, брать на себя ответственность за других, общаться с людьми, вместе с ними двигаться к выполнению доставленных задач и целей.
Командное или тактическое лидерство, в первую очередь, предполагает умение формировать собственную команду, вдохновлять ее и мотивировать на совместную работу по достижению цели. Параллельно с этим необходимо совершенствовать и другие лидерские навыки: умение координировать и контролировать действия своей команды, умение говорить и убеждать, внутреннюю смелость, настойчивость, самообладание, коммуникабельность. Инициатива в руках лидера находится на протяжении большого промежутка времени, он отвечает за свою команду, ставит тактические цели и стремится к их достижению. Когда конкретная цель достигнута, лидер должен уметь проанализировать полученные результаты, оценить действия команды в целом, ее отдельных членов, степень продвижения к общей цели, определить тактику дальнейших действий.
Системное или стратегическое лидерство означает умение создавать собственную лидерскую школу, осуществлять руководство системой в целом, рядом групп (организаций), ставить стратегические цели, формировать видение организации (компании), определять далеко идущие планы и перспективы развития.
При изучении взаимоотношений в коллективе на первый план часто выдвигается поставленный в работах теоретика ситуативного лидерства Фреда Фидлера вопрос о приоритетах, т.е. о том, что должно быть для лидера на первом месте: лидер в работе должен ориентироваться на людей или на достижение результата.
Ориентация на достижение результата дает возможность двигаться к цели, эффективно осуществлять контроль и планирование. В то же время ориентация на людей позволяет создавать комфортные отношения в коллективе, способствует вовлеченности в общее дело всех участников команды с учетом их личных особенностей, формирует индивидуальную мотивацию.
Оптимальные условия работы создает лидер, умеющий сохранять баланс между отношениями в коллективе и целями, постав, ленными перед ним. Следует помнить: если ориентироваться только на задачи, отношения в команде становятся формальными и сухими; как следствие, возможно возникновение внутреннего напряжения и конфликтов в коллективе. Напротив, ориентация исключительно на людей отодвигает цель на задний план, лишенная цели работа на фоне благоприятного эмоционального климата в коллективе и теплых дружеских отношений демонстрирует невысокий коэффициент полезного действия.