2. Факторы науки:

 интернализм (Койре) - методологическое направление, признающее движущей силой развития науки внутренние, интеллектуальные, возникшие как реакция на экстернализм. Наука развивается благодаря внутринаучным факторам: в силу объективной логики возникновения и решения научных проблем, благодаря эволюции научных традиций, короче говоря, вследствие внутренней потребности самой науки ставить эксперименты, создавать новые понятия, решать проблемы. Грубо говоря, наука сама по себе развивается.

 экстернализм (Мертон) - методологическое направление, усматривающее источник развития научных идей непосредственно во внешних социальных факторах. Грубо говоря, наука, как служанка процесса исторического развития, которая детерминирована социо-культурными факторами.

4. Периодизация истории психологии

1. Античность и Средневековье. Философское учение о душе (психологическое знание в рамках философии). Предмет – душа.

VI в. до н.э.- V в. н.э.

Формирование двух направлений – материализма и идеализма – в объяснении происхождения и проявлений души. Первые эмпирические знания о психических процессах и явлениях: ощущении (восприятии), памяти, воображении, мышлении, аффектах, воле, характере, особых состояниях (сон, экстаз). Формирование учений о темпераменте и характере. Выделение проблем: «душа и тело»; «врожденное - приобретенное»; «аффект — интеллект». Указание на внутреннее чувство как способ познания души

V-XIII вв.

Развитие учения о душе в рамках философских учений и на базе медицинских знаний

Начало опытной методологии исследования души.

XIV-XVI вв.

Дальнейшее развитие учения о душе в контексте роста анатомофизиологических знаний и великих открытий XIV-XVI вв.

Отказ от души как предмета исследования и объяснительном принципе телесных и психических явлений.

Введение термина «психология»

2. Новое время. Философское учение о сознании. Эмпирическое изучение. Предмет – сознание.

XVII-сер. XIX вв.

Внутренний опыт как данные самонаблюдению явления сознания

Формирование эмпирической интроспективной и ассоцианистической психологии. Понятие о бессознательной психике. Возникновение психофизической и психофизиологической проблем. Идея рефлекса.

3. Вторая половина 19- нач.20 вв. Становление психологии как самостоятельной науки (Открытие первой психологической лаборатории в Лейпциге Вундтом в 1879г.) Предмет – сознание.

нач XIX — 60-е гг. XIX в

Формирование естественнонаучных предпосылок психологии как самостоятельной науки

Экспериментальные методы исследования деятельности нервной системы и органов чувств;

Формирование психофизики, психометрии;

Теории ощущений и восприятия

60-е гг. XIX —конец XIX в.

Возникновение и первоначальное развитие психологии как самостоятельной науки

Проникновение экспериментальных методов в психологию;

Формирование теоретических программ психологии;

Возникновение прикладных исследований в психологии;

Возникновение новых областей психологии

4. Первые десятилетия 20в. Период открытого кризиса (Много могущественных школ со своими различными предметами. Суть кризиса: Почему психология единая наука, раз предметы разные?. Борьба школ). Здесь и далее – плюрализм предметов.

10-е —сер 30-х гг. XX в.

Открытый кризис в психологии (переход от психики к сознанию)

Возникновение западных школ психологи: бихевиоризма, психоанализа, гештальтпсихологии, французской социологической школы, понимающей психологии, индивидуальной психологии, аналитической психологии и др.

Возникновение советской психологии (на основе марксистской философии)

20-е – 30-е гг.

Становление советское психологии на основах марксистской философии, развитие прикладных областей – психотехники и педологии, развитие

естественнонаучных представлений о физиологических механизмах психической деятельности и

двигательных актов

5. 1930-1950-е гг. Период интеграции школ. (Попытки, почти нет успеха)

Конец 30-х —50-е гг.

Затухание кризиса в зарубежной психологии.

Эволюция научных школ периода открытого кризиса (Необихевиоризм, неофрейдизм)

Возникновение новых отраслей и направлений: генетическая психология, персоналистические концепции личности и др.

Развитие теории деятельности в советской психологии.

Возникновение теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина

6. 1950-1980 гг. Возникновение современных направлений

7. 1980-настоящее время. (Междисциплинарные исследования ( и между направлениями психологии тоже); метафора слона и слепых – исследуем одно и то же, но с разных сторон; исследование выходят за рамки психологии).