- •Тема 1. Возникновение и этапы развития экономической теории (2 часа)
- •1. Дайте определение следующих понятий:
- •2. Выберите правильные ответы:
- •3. Верны ли следующие утверждения?
- •4. Угадайте, о ком идет речь
- •5. Составьте пары из определений и понятий
- •6. Составьте пары «школа – экономическая политика»
- •2. Выберите правильные ответы:
- •Тема 2. Предмет экономической теории, ее философские и методологические основы (2 часа)
- •1. Дайте определение следующих понятий:
- •3. Верны ли следующие утверждения?
- •4. Составьте пары из определений и понятий
- •5. Сопоставьте названия функций экономической теории и их определения
- •6. Составьте пары «школа – предмет экономической теории»
- •Тема 3. Объективные условия и противоречия экономического развития
- •Тема 4. Экономические ресурсы и экономический выбор
- •3. Верны ли следующие утверждения?
- •Тема 5. Общественное воспроизводство
- •Тема 6. Товарная организация производства
- •Тема 7. Деньги как категория товарного производства
- •Тема 8. Капитал
- •Тема 9. Система отношений собственности в современной экономике
3. Верны ли следующие утверждения?
1. Физиократы видели источник богатства в промышленности.
2. Принцип «невидимой руки рынка» сформулировал Д.Рикардо.
3. Теория маржинализма предполагает использование в экономическом анализе предельных величин.
4. Монетаристы сводят управление экономикой прежде всего к контролю государства над денежной массой.
5. Кейнсианское направление теоретически обосновывает государственное регулирование рыночной экономики.
6. Институционально-социологическое направление учитывает только экономические и политические факторы.
7. Термин «политическая экономия» появился в 1615 г.
8. Дж.М.Кейнс был выдающимся представителем неоклассического направления в экономической науке.
4. Угадайте, о ком идет речь
1. «Этот рассеянный человек, всегда витавший в облаках, с невнятной дикцией, страдающий нервным тиком, считается сегодня основателем политической экономии. Его книга знаменует собой рождение либеральной экономической теории. В отличие от меркантилистской системы она стремится показать всю пользу естественной свободы и конкуренции, которые действуют как невидимая рука и способствуют быстрому и гармоничному развитию общества».
2. «Он родился в Трире (Пруссия). После изучения права в Бонне и Берлине написал диссертацию по философии. Очень рано у него сформировалось критическое отношение к политической и социальной ситуации в Германии. По оценке М.Блауга, как экономист он еще и сегодня жив и актуален. Его пересказывали, пересматривали, опровергали и хоронили тысячи раз, но он остается неразрывно связанным с интеллектуальной историей. Хорошо это или плохо, но часть его идей составляет ту основу, на которую мы все опираемся в своих размышлениях».
3. «Этот человек оказал огромное влияние на экономическую мысль, многие даже считают, что есть эпоха “до” и “после” него. Он родился в семье преподавателя политической экономии и логики Кембриджского университета. В 1909г. он сам становится преподавателем этого престижного университета, где когда-то был учеником А.Маршалла. Его книга — это ответ на депрессию 30-х гг., с чем и связано ее исключительное значение».
5. Составьте пары из определений и понятий
а |
Экономическая теория, отождествляющая богатство с деньгами |
А |
Кейнсианство |
б |
Теория стабилизации экономики, в которой главную роль играют денежные факторы |
Б |
Меркантилизм |
в |
Теоретическое обоснование государственного регулирования рыночной экономики |
В |
Маржинализм |
г |
Теория, использующая в своем анализе предельные величины |
Г |
Монетаризм |
6. Составьте пары «школа – экономическая политика»
Подберите в таблице к каждой экономической школе краткую характеристику экономической политики.
1 |
Марксизм |
А |
Невмешательство государства в экономику |
2 |
Физиократия |
Б |
Экспорт больше импорта |
3 |
Меркантилизм |
В |
Регулирование денежной массы |
4 |
Классическая политэкономия |
Г |
Развитие земледелия |
5 |
Кейнсианство |
Д |
Регулирование занятости |
6 |
Монетаризм |
Е |
Национализация частной собственности |
