Игра как деятельность.

1. Развитие игровых интересов, их обогащение

2. Развитие желания играть на разнообразные темы.

3. Формирование умения самоорганизации в игре

4. Поощрять стремление детей к самостоятельному обогащению содержания игр новыми игровыми сюжетами, игровыми действиями, элементами фантазирования.

5. Формирование умения вариативно использовать игр среду Методы и приемы.

• Беседы с детьми об играх других детей

• Обсуждение с детьми тем разных игр, их сочетания и усложнения,

• Совместное сочинение реалистических историй, которые могут выступать в качестве основы для сюжета

• Обогащение представлений детей об окружающем посредством чтения художественных произведений, рассказов воспитателя

• Изготовление детьми игр оборудования

• Беседа после игры, где дается оценка самостоятельности ребенка в игре.

• Использование проблемно-игровой ситуации и других стимулов для мотивации игры - письма, выставка предметов, сочинение историй.

Игра как средство.

1. Воспитывать инициативность и самостоятельность в игре

2. Развитие творческих способностей через фантазирование

3. Содействовать развитию самосознания ребенка через обучение самооценке и оценку сверстников и воспитателя.

4. Учить замечать настроение и затруднения партнера по игре.

5. Побуждать к доброжелательному, альтруистическому поведению в игре, проявлению способности к эмпатии, развивать стремление оказывать помощь советом или действием.

6. Воспитывать коллективные взаимоотношения.

Методы и приемы

• Беседа после игры (оценка поведения и нравственных качеств)

• Взаимооценка детей друг другом после игры (игровых качеств, отношения к партнеру)

• Беседа о перспективах игры.

Игра как форма.

1. Содействовать проявлению желания самостоятельно организовать совместную игру.

2. Содействовать проявлению в игре умений сотрудничества.

3. Продолжать развивать умения и навыки совместной деятельности.

4. Развивать настойчивость, целеустремленность в достижении игрового результата.

5. Обеспечивать широкие возможности для организации игровой среды.

6. Учить быстро и качественно наводить порядок.

Методы и приемы.

• Обогащение игровой среды новым игровым оборудованием, вариативному по своему содержанию.

• Предварительное обсуждение и планирование игровой среды, зарисовка плана игровой среды, совместное изготовление атрибутов к игре.

• Беседа после игры (оценка умения самоорганизации, сотрудничества, результата).

• Объединение детей в игры на основе учет* их отношения друг к Другу, игровых интересов, уровня развития игровой деятельности, индивидуальных особенностей (реализация условия индивидуально-дифференцированного подхода в процессе руководства игрой).

4