2. ФормА проведения практики

Практика проводится непрерывно – путем выделения в учебном графике непрерывного периода учебного времени для ее проведения.

2. Планируемые результаты обучения при прохождении практики

Практика направлена на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (магистерская программа: психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии):

- готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения, критически анализировать и оценивать собственную деятельность (ОК-2);

- готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3);

- способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-5);

- способность к проектированию индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ (ПК-2).

В результате прохождения данной практики студент должен закрепить следующие знания, приобрести практические навыки и умения:

знания:

– о достижениях отечественной и зарубежной науки по проблемам специальной педагогики и психологии; современных педагогических концепциях и системах в специальном образовании;

– об особенностях организации системы психологической службы в специальном образовании и деятельности специального психолога в вариативных моделях специального образования; основных направлениях реабилитации лиц с проблемами в развитии, особенности их профессиональной ориентации;

– о специфике психодиагностики нарушений развития; основных направлениях психологического консультирования; особенностях психологической коррекции, психопрофилактики и психотерапии в специальной психологии; основных направлениях ранней психолого-педагогической помощи детям с проблемами в развитии;

– психологических основ профессиональной деятельности специального психолога, теории и практики коммуникативной культуры дефектолога;

– технологии работы с научным текстом; принципов и методов научного цитирования первоисточников; правил оформления и презентации результатов научного исследования;

- об актуальном состоянии и методах исследования специальной коррекционной педагогики и психологии как области научного знания; основных педагогических концепциях и системах в специальном образовании; информационных технологиях и возможностях их использования в научно-исследовательской деятельности в сфере специальной психологии, профессиональную этику; правилах эксплуатации современного оборудования, используемого в психологическом сопровождении лиц с нарушениями развития; возможностях презентации результатов научной информации; теории и практике профессионального самообразования специального психолога; содержание проектно-исследовательской деятельности в специальном образовании; основных положениях мониторинга качества профессиональной деятельности специального психолога;

умения:

– проектировать собственную научно-исследовательскую деятельность и прогнозировать результаты; обобщать и систематизировать научную литературу в соответствии с избранным направлением исследования, самостоятельно определять цели, задачи, методы научного исследования; корректно и грамотно описывать и анализировать результаты собственных эмпирических исследований с применением методов математической статистики;

– организовывать раннюю психолого-педагогическую помощь детям с проблемами в развитии; организовывать психолого-педагогическое сопровождение лиц с проблемами в развитии в образовании;

– применять экспертные оценки в ходе мониторинга и контроля качества воспитательно-образовательной деятельности коррекционных образовательных учреждений, педагогов и руководителей образовательных учреждений; умение анализировать документацию по основной деятельности ОУ, вносить конкретные предложения по совершенствованию органи­зации педагогического процесса, осуществлять образовательную деятельность в коррекционном учреждении;

навыки:

– навыки создания научного текста (статья, тезисы выступления, магистерская диссертация); умение делать научные доклады на студенческих и аспирантских конференциях

– навыки психологической диагностики нарушений развития; приёмами и техниками психологического консультирования; методами психологической коррекции и психотерапии в специальном образовании; навыками психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с проблемами в развитии; методами и приёмами организации процесса психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии в системе образования.