Проводится игра "Гром и дождик".

Под звуки большого бубна ("гром") дети-"зайчики" прячутся "за кустик" – садятся на корточки. Под звуки малого бубна ("дождик") – прыгают, как зайчики.

При повторном проведении игры воспитатель приглашает детей поиграть на музыкальных инструментах: одна группа детей играет на больших бубнах, другая – на малых. Педагог в это время показывает действия игрушки зайки (зайка прячется, зайка прыгает).

Игра "Кто в домике?"

Дидактическая задача. Развивать звуковысотный и тембровый слух; воспитывать внимание, музыкальную память.

Игровая задача. Определить, кто из зверей где живет.

Игровое правило. Не называть обитателя домика до начала звучания музыкального отрывка.

Ход игры

Воспитатель приносит домик (дом из картона с прорезями для окон) и говорит: "Звери построили дом. В нем поселились жильцы. Внизу живет Михайло Потапыч. (Звучит музыкальное произведение В. Ребикова "Медведь", в окне показывается медведь.) Наверху живет птичка Чиви. (Звучит музыкальное произведение Г. Фрида "Птички", в окне показывается птичка.) Обитатели домика часто уходят по своим делам. Вот и сейчас кто-то ушел, а кто-то остался дома. Догадайтесь, кто сегодня остался в домике".

Воспитатель предлагает детям определить на основе прослушанной музыки, кто в домике – медведь или птичка. Если дети отгадывают, то в окне появляется этот обитатель домика.

При повторном проведении игры дети садятся за спинки стульчиков ("в домик"). Под музыкальный образ "медведь" они встают и двигаются, как мишки; под музыкальный образ "птичка" они встают и "машут крылышками". Под музыкальный образ "медведь" дети встают и рычат, как мишки; под музыкальный образ "птички" встают и поют, как птички: "чив-чив".

Игра "Солнышко и дождик"

Дидактическая задача. Развивать восприятие контрастных настроений в музыке, учить различать образный характер музыки.

Игровая задача. Угадать погоду.

Игровое правило. Соотносить движение с музыкальным образом.

Ход игры

Воспитатель включает музыку и в соответствии с ней показывает на фланелеграфе картинки ("солнышко" или "дождик"), сопровождая показ рассказом: "На полянку выглянуло солнышко, дети вышли гулять. (Звучит музыкальный образ "солнышко".) Вдруг появилась тучка, закапал дождик, дети побежали прятаться. (Звучит музыкальный образ "дождик".) Осенью погода может часто меняться. Если погода хорошая, то можно спокойно ходить, радоваться солнышку. Если погода хмурится, пошел дождь, то всем надо бежать под зонт".

Воспитатель включает музыку, и дети в соответствии с ее музыкальным образом спокойно гуляют или бегут к воспитателю под большой зонт.

При повторном использовании игры воспитатель приносит собачку Аву и говорит детям, что она умеет угадывать погоду: если светит солнышко, то Ава прыгает и громко лает; если идет дождик, то Ава прячется в будку. Предлагает детям проверить, как Ава угадывает погоду. Звучит музыкальный отрывок и собачка "угадывает" погоду: она может правильно реагировать на музыку ("угадывать") или "ошибаться". Дети подсказывают собачке, что ей надо делать – радоваться или прятаться.