1.5. Особенности общения в юношеском возрасте

В юношеском возрасте происходит существенное обновление мотивов общения. Расширяется круг общения, а также его цели. Разрушается внутригрупповое общение со сверстниками, усиливаются контакты с лицами противоположного пола, а также со взрослыми при возникновении сложных житейских ситуаций. Заметно усиливается потребность во взаимопонимании c другими людьми: у юношей — с 16 % в седьмом классе до 40 % в девятом, у девушек — соответственно с 25 до 50 %, что связано с формированием самосознания.

В период ранней взрослости человек переживает новый комплекс эмоций. Среди них — эмоции близости как основы любви, родительских отношений, которые включают в себя радость от общения с ребенком, чувство привязанности и взаимного доверия, чувствительности к потребностям ребенка, чувство интереса к нему и восхищение им.

Кроме того специфика развития общения в юношеском возрасте тесно связана с особенностями профессиональной деятельности и самосовершенствованием человека, с созданием собственной семьи, воспитанием детей, а также с проведением свободного времени.

1.6. Особенности общения в пожилом возрасте

В пожилом возрасте сферы общения часто суживаются. В связи с выходом на пенсию исчезает деловое общение. Повзрослевшие дети часто покидают родителей, и поэтому у последних уменьшается интенсивность семейного общения, которое чаще всего осуществляется с помощью телефонных разговоров и по инициативе родителей, а не детей. Многие пожилые люди становятся вдовцами или, чаще всего, вдовами, вследствие чего лишаются постоянного семейного общения, переживая одиночество. Одиночество может рассматриваться как одна из форм дефицитного общения. По данным исследователей, в одиночестве живут около 17 % мужчин и 31,3 % женщин, при этом почти все страдают от чувства одиночества. В этом случае большую роль приобретает общение с приятелями или подругами, с соседями по подъезду или по улице.

2. Практическая часть

Для составления резюме по оценке собственных достоинств и недостатков в общении были пройдены следующие методики:

1. Самодиагностика на определение уровня своей общительности (тест Ряховского).

Результат. Вы весьма общительны (порой, быть может, даже сверх меры). Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным воп­росам, что, бывает, вызывает раздражение окружающих. Охотно знако­митесь с новыми людьми. Любите бывать в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего вам недостает, так это усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами. При желании, однако, вы можете заставить себя не отступать.

Анализ. Достаточно точная характеристика.

2. Самодиагностика «Коммуникативные и организаторские способности» (методика КОС).

Результат. Коммуникативные способности. Средний уровень проявления коммуникативных склонностей. Они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью.

Организаторские способности. Высокий уровень проявления организаторских склонностей. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принимать самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.

Анализ. Согласна с полученным результатом.

3. Самодиагностика «Потребность в общении» (разработана Ю.М. Орловым).

Результат. Высокая степень выраженности потребности в общении.

Анализ. Согласна с полученным результатом.

4. Самодиагностика «Диагностика склонности к агрессивному поведению» (методика А.Ассингера).

Результат. Миролюбив. Не присущи вспышки агрессии или он подавляет их слишком тщательно.

Анализ. Беспричинные вспышки агрессии действительно не характерны.

5. Самодиагностика «Тест на оценку самоконтроля в общении» (Марион Снайдер).

Результат. Средний коммуникативный контроль. Вы искренни, но сдержаны в своих эмоциональных проявлениях. Однако считаетесь в своем поведении с окружающими людьми.

Анализ. Согласна с полученным результатом.

6. Самодиагностика «Умение слушать».

Результат. Вы хороший слушатель, но допускаете отдельные ошибки.

Анализ. Согласна с полученным результатом. Из ошибок могу отметить недостаточную внимательность к словам собеседника и периодически возникающее желание перебить собеседника.

Также мной был составлен перечень качеств приятного собеседника, по которым меня оценили 5 опрошенных знакомых. Результаты опроса, самооценка и средний балл сведены в таблицу.

Качество собеседника	Опрошенные					Средний балл	Самооценка
	1	2	3	4	5
Доброжелательность	8	10	10	8	10	9,2	9,0
Грамотность, культура речи	10	10	10	10	9	9,8	10,0
Эрудированность	10	10	9	10	6	9,0	8,0
Внимательность	9	10	9	7	8	8,6	8,0
Чувство юмора	9	10	8	9	9	9,0	9,0
Умение слушать	7	10	10	7	9	8,6	9,0
Тактичность	7	10	10	10	10	9,4	9,0
Выразительность	9	10	9	10	9	9,4	10,0

Таким образом, меня можно оценить как общительного, доброжелательного человека. На моё умение слушать и внимательность значительное влияние оказывает настроение и окружающая обстановка, что не всегда может быть приятно для собеседника.

К достоинствам можно отнести миролюбие, тактичность, готовность прийти на помощь другому, способность самостоятельно принимать решения, умение отстаивать собственную точку зрения. Из недостатков хочется отметить недостаточную эрудированность по некоторым вопросам, нетерпеливость, а также неумение вовремя отказать в какой-либо просьбе, несмотря на возможные трудности по её исполнению для себя.

 

Список использованных источников:

1. https://4brain.ru/psy/

2. http://psihomed.com/psihologiya/

3. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений/ Ильин Е.П. – СПб: Питер, 2009

4. Чернова Г. Р., Слотина Т.В. Психология общения/ Маслова Е.А. – СПб: Питер,2016