Тема 7. Постановка и пути решения фундаментальных психологических проблем личности, деятельности, способностей, общения на разных этапах развития психологии

Вопросы для коллективного обсуждения.

1. Почему психофизическая проблема считается фундаментальной для психологической науки?

2. Как развивалась категория психического образа на разных этапах развития психологии?

3. Как развивалась категория мотива на разных этапах развития психологии?\

4. Как развивалась категория личности психического образа на разных этапах развития психологии?

5. Как развивалась категория действия на разных этапах развития психологии? на разных этапах развития психологии. Категория на разных этапах развития психологии. Категория

6. Как развивалась категория способностей на разных этапах развития психологии?

7. Как развивалась категория общения на разных этапах развития психологии?

Задание для самостоятельной работы.

Сделать таблицу, в которой были бы отражены основные психологические проблемы и категории, разрабатывавшиеся учеными на различных этапах развития психологии.

Пример:

КАТЕГОРИЯ ОБРАЗА

термин	определение	объяснение	ученый, его эпоха
эйдола	тонкая оболочка, пленка, отделя­ющаяся от пред­мета	проникает в организм через чувственные поры	Демокрит ок. 460 - 370 гг. до н. э.
ощущение	уподобление ор­га­на чувств внешнему объек­ту	при­нимает форму чувственно воспринимаемых предметов без их материи, подобно тому как воск принимает оттиск печати без железа и золота	Аристотель 384 - 322 гг. до н. э.
зрительное различение	построение в глазу по законам оптики образа внешнего объек­та	к непосредственному эффекту запечатления внешнего воздей­ствия присоединяется работа ума, благодаря которой устана­вливается сходство и различение видимых объектов	Ибн аль-Хайсам (Альгазена) ХІ век н. э.

Литература.

1. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. История психологии. — М., 1994.

2. Якунин В. А. История психологии. — СПб., 1998.

3. Ярошевский М. Г. История психологии: от античности до середины ХХ века. — М., 1997.

Модуль 4.Средства контроля качества обучения

Контроль за самостоятельной работой студента

Вид контроля		текущий
№ п/п	Примерные вопросы
1	Выполнение задания к практическому занятию

Контроль результатов изучения дисциплины в целом и/или ее разделов

Вид контроля	промежуточный (итоговый)
Форма контроля	Тест, зачет

Список вопросов, выносимых на экзамен

1. Генезис и развитие психологических идей в античной философии: основные тенденции и подходы.

2. Представления о психике в эпоху Средневековья.

3. Философские и научные традиции эпохи Возрождения. Учение Р. Декарта и его вклад в развитие психологических идей. Две линии в развитии европейской психологической мысли.

4. Формирование психологических идей в английской эмпирической философии.

5. Психологические традиции немецкой классической философии.

6..Философские и естественно-научные предпосылки зарождения психологи как самостоятельной науки. Учение В. Вундта и его роль в становлении психологии.

7. Американский функционализм. Психологические взгляды У. Джемса.

8. Общая характеристика периода «открытого кризиса» в психологии. Проблема пребмета и метода психологии.

9. Основные положения ортодоксального психоанализа З. Фрейда о структуре и динамике личности. Цель и особенности психоаналитической психотерапии.

10. Представления З. Фрейда о психическом развитии личности. Стадии психосексуального развития ребенка.

11. Основные положения индивидуальной психологии А.Адлера. Источники и движущие силы развития личности. Особенности адлерианской психотерапии.

12. Основные положения аналитической психологии К.Г. Юнга. Структура и динамика личности. Психологическая типология Юнга. Особенности юнгианской психотерапии.

13. Развитие психоаналитических идей во второй половине Xxвека. Общие черты неофрейдистских теорий. Концепция К. Хорни.

14. Основные постулаты классической гештальтпсихологии. Принципы организации гештальта. Использование гештальтпсихологических идей в исследовании мышления.

15. Расширение предмета гештальтпсихологии. Теория личности К. Левина.

16. Гештальттерапия Ф. Перлза.

17. Э.Л. Торндайк и И.П. Павлов как предшественники бихевиоризма. Основные постулаты бихевиоризма. Исследования Дж. Уотсона.

18. Кризис ортодоксального бихевиоризма. Гипотетико-дедуктивный бихевиоризм К.Халла как продолжение ортодоксальных традиций. Молярный бихевиоризм Э. Толмена.

19. Вклад Б. Скиннера в развитие бихевиоризма. Основные положения оперантной теории научения.

20. Необихевиористские теории социального научения. Теория имитационного научения А. Бандуры. Теория социального научения Дж. Роттера.

21. П. Жане и его влияние на развитие зарубежной и отечественной психологии.

22. Условия возникновения и основная проблематика интеракционизма. Концепция Дж. Мида.

23. Теоретическая концепция Я. Л. Морено Психодрама как психотерапевтический инструмент теории ролей.

24. Трансактный и структурный анализ Э. Берна. Игра как психологическая защита.

25. Условия зарождения и основные постулаты гуманистической психологии. Организмический подход: теория самоактуализации А. Маслоу.

26. Феноменологический подход К.Роджерса. Педагогические и терапевтические следствия концепции К. Роджерса.

27. Экзистенциальный подход в гуманистической психологи. Логотерапия В. Франкла.

28. Г. Олпорт как предшественник гуманистической психологии. Представления Г.Олпорта о структуре и динамике личности.

29. Теория черт: исходные представления и основные направления исследований. Типологические концепции. Интуитивно-характерологический подход Ф. Лерша.

30. Факторно-аналитический подход в теории черт. Модели личности.

31. Когнитивная психология: базовые представления. Теоретические источники и основные направления исследований.

32. Теория личностных конструктов Дж. Келли.

33. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Основные области приложения теории.

34. И.М. Сеченов и его программа построения психологии как объективной науки.

35. Отечественная психология в конце XIX- начале XX века.

36. Вклад Л.С. Выготского в становление советской психологии. Культурно – историческая концепция: история развития высших психических функций как предмет психологии. 37. Деятельностный подход в отечественной психологии: история возникновения, основные положения и проблемы. 38. Санкт –Петербургская (Ленинградская) школа в отечественной психологии. Критерии оценок знаний

Модуль 5.Дополнительная литература

1.Абрамова, Г.С.    Возрастная психология : учебное пособие для вузов. - 4-е изд. - Москва : Академический Проект, 2003. - 704 с. - (Gaudeamus). - ISBN 5-8291-0350-8.

2.Обухова, Л.Ф.    Возрастная психология : учебник для вузов. - Москва : Высшее образование : МГППУ, 2009. - 460 с. + Приложения. - (Основы наук). - Библиогр.в конце глав. - ISBN 978-5-9692-0386-0. - ISBN 978-5-94051-045-1.

3.Сорокоумова, Е.А.    Возрастная психология : краткий курс : учебное пособие для вузов. - СПб. : Питер, 2009. - 208 с. + Приложение. - (Краткий курс). - Библиогр.в конце глав. - ISBN 978-5-469-00943-6.

Модуль 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Обучающиеся и сотрудники имеют доступ к: ЭБС «Библиотех» http: // www.bibliotech.ru ЭБС «Университетская библиотека оналайн» http: // www.biblioclub.ru 2. Сайты: 1.«Библиотека Мошкова» – подборка электронных версий книг по психологии. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://lib.ru/PSIHO. 2.«Библиотека психологической литературы» BOOKAP (Booksofthepsychology) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://bookap.info 3.«Флогистон: Психология из первых рук» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://flogiston.ru/library. 4. Страница «Библиотека» сайта psychology.ru: Психология на русском языке [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.psychology.ru/Library. 5. Библиотека психологического форума MyWord.ru [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://psylib.myword.ru 6. PSYLIB: Психологическая библиотека «Самопознание и саморазвитие» (Отборные тексты по психологии и смежным гуманитарным дисциплинам) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://psylib.kiev.ua 7. «Библиотека учебной и научной литературы» Русского гуманитарного интернет-университета [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.i-u.ru/biblio/default.aspx 8. «Интернет-ресурсы для психолога» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.petropal.narod.ru.

10