Перечень методик:

1. Шкала локус-контроля Дж.Роттера

2. Шкала личностной тревожности А.М.Прихожан

3. Тест «Дом. Дерево. Человек» Дж.Бука

4. Методика «Завершение предложений» А.Пейна

5. Методика «Рисунок семьи» Х.Вульфа

6. Методика интерперсональной диагностики Т.Лири, Р.Лафоржа

7. Школьный тест умственного развития (ШТУР)

8. Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) Дж.Вана

9. Карта наблюдений Д. Стотта

10. Ориентационный тест школьной зрелости А.Керна-Йирасека

11. Тест-опросник Я.Стреляу

12. Опросник креативности Джонсона

13. Тест школьной тревожности Филлипса

14. Тест моторной одарённости Н.И.Озерецкого

15. Вербальный тест креативности Медника

16. Тест 12 животных Б.К.Пашнева

17. Методика «Простые аналогии» и «Сложные аналогии»

18. Сказки Дюсса (Десперт)

19. Опросник PARI – Шеффер, Белл в ад.Нещерет

20. Методика ADOR – Шеффер

21. Опросник учебной активности А.А.Волочкова

22. Референтометрия

23. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Е.А.Климова

24. Опросник темперамента А.Томасса-С.Чесса

25. Личностный опросник Г.Айзенка EPQ и Личностный опросник Г.Айзенка EPI

26. Опросник Басса-Дарки

27. Тест детской тревожности Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен в адаптации В.М.Астапова

28. Методика эмоциональной направленности личности Б.И.Додонова

29. Шкала социально-психологической адаптированности К.Роджерса, Р.Даймонда

30. Методика определения мотивов учения М.Р.Гинзбурга

Вопросы по методикам:

1. Какие теоретические концепции, представления были положены в основу создания методики?

2. Используя различные классификации диагностических методик, определите, к каким классам относится рассматриваемая вами методика.

3. Какие психологические особенности позволяет измерять данная методика?

4. Какие разновидности норм используются в данной методике? Оцените их целесообразность.

5. На какой выборке может применяться данная методика? В какой форме (индивидуальной или групповой) рекомендуется проводить методику? Почему?

6. Для решения каких прикладных и практических психолого-педагогических задач, и в каких типах диагностических ситуаций может использоваться данная методика?

Экзаменационные вопросы по психолого-педагогической диагностике

1. Психолого-педагогическая диагностика: Предмет, задачи, диагностические подходы, сферы применения и разделы психодиагностики.

2. Психологический диагноз: диагностические признаки и категории, требования к психологическому диагнозу, структура диагноза, типы диагноза, уровни диагностики.

3. Диагностические методы и методики: классификации методик психологической диагностики. Формализованные методы: тесты, стандартизированные самоотчёты, тест-опросники, проективные тесты. Малоформализованные методы: беседа, наблюдение.

4. Психометрические требования к методикам: валидность и её разновидности, достоверность как разновидность валидности, надёжность и её виды, репрезентативность и способы её проверки, стандартизация и её направления, тестовые нормы и операции по построению тестовых норм.

5. Требования к пользователям диагностических методик (психологам и специалистам-смежникам). Международные профессионально-этические принципы и нормы психодиагностики. Психодиагностические ситуации. Способы борьбы с социальной желательностью.

6. Диагностическое обследование: этапы, сбор психологического анамнеза, формулировка диагностических гипотез, правила подбора методик для диагностики, учёт индивидуальных особенностей испытуемых в психодиагностическом процессе; правила проведения обследования (индивидуального и группового), составление психолого-педагогического заключения.

7. Педагогическая диагностика: отличия от психодиагностики, задачи, этапы, специфика диагностики учащихся, педагогов и образовательной среды.

8. Современные тенденции развития психодиагностики: компьютерная психодиагностика; критериально-ориентированное тестирование (КОРТ).

9. Психологическая диагностика мотивации.

10. Психодиагностика эмоциональных и функциональных состояний.

11. Психодиагностика самосознания и его компонентов.

12. Психологическая диагностика способностей.

13. Психодиагностика когнитивных процессов.

14. Психологическая диагностика темперамента.

15. Психодиагностика черт характера и свойств личности.

16. Психодиагностика социально-психологических свойств личности и специфики внутригрупповых отношений.

17. Психодиагностика детско-родительских отношений.

18. Диагностика готовности детей к школе.

ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИК, ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПО КУРСУ

Методики изучения познавательных процессов

Корректурная проба (Б.Бурдон)

Таблицы Шульте

10 слов (А.Р.Лурия)

Пиктограммы (А.Р.Лурия)

Простые и сложные аналогии

Методика «Исключение лишнего»

Методики изучения общих и специальных способностей

Матрицы Равена (стандартные, цветные, прогрессивные)

Тест структуры интеллекта (ТСИ) (Р.Амтхауэр)

ШТУР (М.К.Акимова, К.М.Гуревич, Г.П.Логинова, Е.М.Борисова и др.)

Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) (Дж.Вана)

Методики изучения эмоциональных и функциональных состояний

Тест самооценки функционального состояния (САН)

Тест школьной тревожности Филиппса

Шкала нервно-психического напряжения (Т.А.Немчин)

STAI (шкала ситуативной и личностной тревожности) Ч.Спилбергера

Опросник агрессивности А.Басс, А.Дарки

Методики изучения темпераментальных свойств

Опросник Я.Стреляу

Теппинг-тест (Е.П.Ильин)

ОСТ, ОФДСИ В.М.Русалова

Методики изучения самосознания

Методика изучения самооценки Будасси и её модификации

Методика «Кто Я?»

Личностный дифференциал Ч.Осгуд, ад. Е.Ф.Бажин, А.М.Эткинд

Методика изучения самооценки Дембо-Рубинштейн

Методики изучения мотивационных свойств

Тест М.Рокича

Карта интересов (Голомшток)

Тест-опросник мотивации аффилиации (А.Мехрабиан в ад. М.Ш.Магомед-Эминова)

Любая на выбор методика изучения учебной мотивации

Методики изучения межличностных отношений в группе

Социометрия Дж.Морено и её модификации

Референтометрия

Методика ЦОЕ Ивашкина и Онуфриева

Индекс групповой сплочённости Сишора

Интегральная оценка уровня развития группы как коллектива (Л..Почебут)

Методики изучения коммуникативных свойств личности

Методика изучения коммуникативных и организаторских склонностей (КОС)

Методика интерпресональной диагностики (ICL) Т.Лири

Опросник уровня субъективного контроля (УСК) Е.Ф.Бажин, Е.А.Голынкина, А.М.Эткинд

Диагностика готовности к школе

Комплекс диагностических методик готовности к школе Н.И.Гуткиной

Ориентировочный тест школьной зрелости Керна-Йирасека

Программа диагностики уровня развития поступающих в начальную школу Г.Витцлака

Методики изучения характерологических черт

Опросник Леонгарда-Шмишека

16 PF, 14 PF, 12 PF Р.Кеттела

Опросник «Чёртова дюжина» - Прутченков, Сиялов

Личностный опросник Г.Айзенка (EPI, EPQ)

Большая пятёрка (Big-5)

FPI (Фрайбургский личностный опросник) – Зелг, Гампел, Фаренберг

Методики изучения детско-родительских отношений

Рисунок семьи и модификации этой методики

Тест «Подростки о родителях» (ADOR)

Опросники АСВ (анализ семейных взаимоотношений) и РОД (родителей оценивают дети)

Методика Рене Жиля

Необходимая информация по методикам: теоретические и методологические основания, особенности структуры методики, специфика проведения и обработки результатов, сферы применения, измеряемые показатели, общие сведения о психометрических характеристиках и стандартизированности методики, выборка, для которой может применяться методика.

Все данные по методикам могут быть систематизированы студентом и представлены в виде таблицы (ниже представлен образец оформления этой таблицы). На экзамене разрешается пользоваться данной таблицей.