Вопрос 2.1
Диапазон трактовок психоанализа велик. Если взять за исходное определение какую-то одну трактовку, то ускользает почва для адекватного понимания психоанализа. Поэтому мы приведем его характеристики, данные Фрейдом в своих работах разных лет. Итак, - Психоанализ- часть психологии как науки, исследование бессознательного, - незаменимое средство научного исследования, - способ исследования психических процессов, - беспартийный инструмент, как например, исчисление бесконечно малых величин, - наука о бессознательном психическом, - орудие, которое дает возможность Я овладеть ОНО (сознанию- бессознательным), - исследование, признающее факты переноса и сопротивления как исходные положения работы, - вспомогательное средство исследования в разнообразных областях духовной жизни, - один из видов самопознания, - искусство толкования, - ненаучное, свободное от тенденциозности, исследование о терапевтических приемах, - метод для облегчения душевных страданий, - медицинский метод, направленный на лечение отдельных форм нервности посредством определенных методов.
Таким образом, психоанализ является и наукой, и искусством, и занимает среднее место между медициной и философией. Наиболее полное определение психоанализа Фрейд дал в энциклопедической статье " Психоанализ и теория либидо": - способ исследования психических процессов, иначе недоступных пониманию, - метод лечения невротических расстройств, основанный на этом исследовании, - ряд возникших в результате этого психологических конструкций, постоянно развивающихся и складывающихся в новую научную дисциплину.
Основной предпосылкой психоанализа является разделение психики на сознание и бессознательное. Психоаналитик не считает сознание сутью психики и исходит из того, что бессознательные влечения и желания предопределяют мышление и поведение человека. |
Причиной
большинства психических и эмоциональных
расстройств является
то,
что
уходящие своими корнями в травмирующие
психику ребенка переживания детства,
бессознательные
влечения и желания сексуального и
агрессивного характера приходят в
столкновение с существующими в
обществе нравственными и культурными
нормами.
Рождается
психический конфликт,
разрешаемый
путем вытеснения из сознания "дурных"
влечений и желаний.
Но
они не исчезают бесследно,
а
загоняются в глубины человеческой
психики и рано или поздно дают о себе
знать.
Благодаря
механизмам сублимации (переключение
сексуальной или агрессивной энергии
на социально приемлемые цели)
они
могут выливаться в творчество,
занятие
наукой,
но могут толкнуть человека к "бегству
в болезнь",
невротическому
способу разрешения стоящих перед
человеком проблем и противоречий
жизни.
В
теории психоанализ нацелен
на выявление смысла и значения
бессознательного в жизни человека,
на
раскрытие и понимание механизмов
функционирования психики человека.
Основные
психоаналитические идеи :
-
в психике нет ничего случайного,
-
события
первых лет имеют первостепенное
значение для всей последующей жизни,
-
эдипов
комплекс (проявление
ребенком бессознательных влечений,
сопровождающихся
выражением чувств любви и ненависти
к родителям)
является
не только ядром
неврозов, но
и источником возникновения
нравственности,
морали, религии,
общества
и культуры,
-
психический
аппарат состоит из трех областей-
бессознательного
Оно
(влечения
и инстинкты,
берущие
свое начало в соматической структуре
и проявляющиеся в неосознаваемых
формах),
сознательного
Я (несущего
функции самосохранения и контроля
над требованиями Оно,
всегда
стремящегося к получению удовольствия
любой ценой)
и
гиперморального Сверх-Я,
олицетворяющего собой авторитет
родителей,
социальные
требования,
совесть,
-
основополагающие
влечения человека-
влечение
к жизни (Эрос)
и
влечение к смерти (Танатос),
включающее
в себе инстинкт разрушения.
В
клинической практике психоанализ
направлен
на устранение невротических симптомов
путем осознания пациентом своих
бессознательных влечений и желаний
с целью понимания и последующего
сознательного разрешения внутрипсихических
конфликтов.
Используя
различные аналогии,
З.Фрейд
сравнивал психоаналитическую
терапевтическую работу с работой
химика (химический
анализ), археолога (раскопки
древних слоев),
вмешательством
хирурга и влиянием воспитателя.
