1) Как способ утверждения власти;
В 1370 году Карл V приказывает, чтобы все колокола Парижа звонили в соответствии с башенными часами королевского дворца, бившими часы и четверти часа. Новое время становится временем государственным2 Оно находится во власти короля, а не церкви, горожан или крестьян.
2) Как способ повышения эффективности производства;
15 августа 1335 года Жан де Пикиньи, управляющий графством Артуа, дает разрешение мэру, эшевенам и жителям этого города на постройку сторожевой башни со специальным колоколом с тем, чтобы «на суконном и иных производствах, где днем требуется много рабочих, на работу приходили и уходили в определенные часы3.
3) Как способ повышения боеспособности войск;
Широкое распространение наручных часов и всеобщее осознание течения времени началось только после того, как такие часы появились у военных – участников англо-бурской войны (1899 – 1902), пользовавшихся ими для синхронизации действий подразделений своей армии» (Бурстин Д., Американцы. В 3-х т. Т.3: Демократический опыт. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1993, с.469).
Количественное время начинает преобладать в жизни человека с возникновением механических часов. Отличительной особенностью средневекового города были колокола, которые возвещали все важные события: время выгона скота на луга и время молитвы, оповещали о праздниках и предупреждали об опасностях. В XIV веке на ратушах в европейских городах стали появляться механические часы, постепенно вытесняя качественное, событийное время, отмеряемое колоколами. В России первые колесные механические часы были установлены в Московском Кремле в 1404 г. (изготовлены монахом Лазарем Сербиным).
Вплоть до конца XVI в. механические часы имели только часовую стрелку и точность их хода не превышала 15 минут – т.е. они служили прежде всего для ориентации во времени суток. Не было раньше и единой системы времени, когда мы знаем, какое время показывают часы в Токио, Нью-Йорке, Рио-де-Жанейро, когда весь мир поделен на часовые пояса.
К середине XIX в. существовало множество локальных времен: практически каждый город имел свое собственное время. Например, в США в 1870 г. насчитывалось 200 местных времен! С развитием железных дорог и телеграфного сообщения это создавало огромные неудобства и путаницу. Машинистам и пассажирам приходилось постоянно ломать головы, увязывая время поезда с единым временем штата и показаниями станционных часов. Если пассажир спрашивал, когда отбывает поезд, то служащий вокзала мог ответить - «между полуднем и пятью». Ситуацию спасла идея канадского инженера-связиста Сэндфорда Флеминга. В 1878 г. он предложил ввести Универсальное координированное время. Для этого земной шар нужно было разделить на 24 сектора по 15 градусов в каждом и установить в каждом из них собственное единое время. Эта система получила название поясного времени. Впервые оно было введено в США в 1883 году. В 1884 году присоединились еще 26 государств. Нулевым договорились считать часовой пояс, средний меридианом которого проходит через английский город Гринвич.
В России на поясное время перешли 1 июля 1919 года, но вначале его применяли лишь в судоходстве. На всей территории СССР часовые пояса были введены 2 мая 1924 года в полночь по московскому времени. На железной дороге в нашей стране по сей день официальным является московское время, тогда как в расписании авиарейсов используют местное (поясное) время.
Получается, что время может быть разных видов. Одно время одинаковое для всех, потому что оно количественное и различается только по часовым поясам. В Москве – 9.00, а в Екатеринбурге – 7.00. Другое время разное для участников разных событий, это качественное время.
Представь себе, что ты сидишь на уроке. Как для тебя проходит время? Мчится быстро – если надо написать контрольную. «Как, уже надо сдавать» - ворчит Настя - а я еще не успела». Или тащится как черепаха, если ты не смог настроиться на урок и не слушаешь внимательно учителя. Получается, что для каждого человека время течет по-разному, для кого-то быстро, для кого-то медленно. Получается, что количественное время, время одинаковое для всех – это только основа, скелет, на котором строится событийное время.
Если количественное время мы чаще представляем как линию, ленту времени, то время событий можно скорее сравнить с лабиринтом. В жизни у каждого человека происходят какие-то события, одни более важны, другие – менее. Что-то нам нравится, что-то – нет. Так же по-разному мы эти события воспринимаем с точки зрения нашего времени. Например, событие, о котором мы думаем, может быть совсем не то, которое только что произошло, и не то, которое произойдет в ближайшем будущем, а то, которое имеет для нас наибольшее значение. В прошлом году Настя победила в танцевальном конкурсе, подруги из класса приходили болеть за нее. Именно эта победа стала для Насти решающей, она поняла, что танцы – это то, чем ей стоит заниматься. С тех пор произошло еще много всего, были и неудачи, но именно о той победе Настя думает, когда планирует свои дальнейшие занятия.
Люди могут мысленно возвращаться к тем или иным событиям, вновь и вновь переживать свои ощущения, возвращаясь к пережитому.
Ситуация
Бабушка Маши любит перебирать старые фотографии, постоянно зовет Машу, чтобы показать ей ее снимки в раннем детстве. «Смотри, какая ты была милая девочка – говорит бабушка – надо же, как быстро летит время». Маше не очень интересно, а иногда даже неловко смотреть на свое, как ей кажется, уж очень круглое лицо и торчащие в разные стороны хвостики волос. «Я сейчас гораздо симпатичнее. И вообще, что интересного в том, чтобы без конца рассматривать эти фотографии» - думает Маша. Маше кажется, что в жизни сейчас происходит столько событий, смотреть старые фотографии у нее просто нет времени.
Почему Маша и ее бабушка по-разному относятся к старым фотографиям?
Определи значения слова «время» в данном примере. Что означают словосочетания «летит время» и «у меня нет времени»?
Маша считает, что ее бабушка живет прошлым, а саму девочку больше интересует настоящее – то, что происходит сейчас. Это еще один способ определения времени, упорядочивания происшедших событий – деление жизни на прошлое, настоящее и будущее. Мы все делим нашу жизнь на части – то, что уже прошло, то, что есть и то, что будет, но человек может по-разному относиться к этим частям собственной жизни. Считается, что когда большая часть жизни человека уже прошла, или то, что происходит с ним сейчас ему очень не нравится, человек пытается либо вспоминать то, что было в прошлом, либо думает о том, что с ним произойдет в будущем. Это зависит не только от самого человека, но и от традиций общества, в котором он живет или той группы, к которой он принадлежит. Направленность на будущее может быть связана с религиозной верой в то, что счастливым человек может стать только после смерти, в загробном мире. Направленность на прошлое может существовать в обществах, где свято чтут своих предков и постоянно испрашивают их согласия на те или иные действия.
Твое мнение
Можно сказать и так… Прошлое, переставая быть тайной, становится историей… Её интересно познавать, учась на чужих ошибках не совершать много своих… Будущее, не желая быть тайной, становится мечтой или стремится стать прогнозом… гадания, астрология, нумерология … Настоящее крепко держится за прошлое и будущее, без которых оно незаметно…
Согласен ли ты с этими высказываниями?
Аврелий Августин писал: «Ясно одно: будущего и прошлого нет, а потому неправильно говорить о существовании трех времен: прошедшего, настоящего и будущего. Правильнее было бы сказать, что есть настоящее прошедшего, просто настоящее и настоящее будущего. …» С. 204.
Как ты думаешь, прав ли Августин? Поясни свой ответ.
Научи учителя
Иногда думают, что подростки не думают ни о прошлом, ни о будущем, их волнует только настоящее.
Действительно ли современные подростки ориентированы, прежде всего, на настоящее?
Каким образом, вообще, связаны прошлое, настоящее и будущее в жизни семиклассников?
Наше отношение ко времени определяется и тем, как мы его распределяем, как мы его используем.
Ситуация
У семиклассника Рустама есть младший брат Дамир и старшая сестра Карина. Четырехлетний Дамир рано встает даже в выходные. Он не понимает, почему остальным хочется поспать подольше. Карина учится в Университете. Девушка не расстается со своим еженедельником. Там у нее расписание занятий и консультаций у преподавателей на весь семестр (половина учебного года), спектакли и концерты, куда она взяла билеты на ближайшие пару месяцев, ну, и какие-то важные встречи, дни рождения, визиты к парикмахеру и стоматологу.
Рустам не думает о такой ерунде. Утром, чтобы мальчик не опоздал в школу, его будит мама, а в выходные и на каникулах, если не повезет, - Дамир. Дальше все расписано – постарались те, кто составлял школьное расписание. Ну а потом все получается само собой: покушать, погулять, поделать уроки…
Как ты думаешь, зачем Карина записывает все в еженедельник?
Вспомни себя в возрасте малыша Дамира, когда ты еще не ходил(а) в школу. Отличается ли твое время сейчас от того, каким оно было в детстве?
Как ты думаешь, время этих трех персонажей: Рустама, Дамира и Карины чем-то различается? Поясни свой ответ.
Каким образом организовано время Рустама, Дамира и Карины? А как организовано твое время?
Как ты считаешь, кто или что управляет временем Рустама, Дамира и Карины?
Получается, что наше восприятие времени связано с нашим образом и стилем жизни. Если ты учишься в первую смену, то твой день начинается рано, если во вторую смену, то все может быть наоборот. Но в этих рамках, этих границах ты можешь по-разному выстраивать свое время, выбирать когда и чем заниматься.
Ситуация
Наташа очень долго была уверена, что существует всем взрослым известный план – распорядок, который надо как-то разузнать тоже и сразу станешь готовым к взрослой жизни:
Через сколько дней мыть в доме пол…
Через сколько лет делать в доме ремонт…
В какие конкретные периоды надо хлопать ковры и делать генеральную уборку…
Этот план-распорядок был для Наташи тайной настоящего и будущего…
Как ты думаешь, разгадала ли Наташа эту тайну, когда стала взрослой?
Твои исследования
Нарисуй карту собственного времени. Постарайся обозначить на этой карте свое прошлое, настоящее и будущее и из чего они состоят. Какие события будут для тебя ключевыми?
Время – это один из способов, который люди создали для упорядочения совместной деятельности, вообще всей жизни. Какие-то временные нормы установились так давно, что сегодня кажется, что «времена года», «неделя» и другие календарные единицы существовали всегда. Другие возникли недавно, возможно, в появлении каких-то из них ты сам принимал участие (семейные праздники). В любом случае время всегда выражает то, что люди делают, их образ и стиль жизни. Так, время земледельца привязано к смене времен года, время школьников, учителей, даже директора школы и министра образования - к особенностям учебного года, спортсмен строит свою жизнь исходя из графика соревнований… Поэтому любое время – количественное (астрономическое, календарное, часовое) или качественное (событийное) – это социальное время, то есть время нашей жизни в обществе, наших действий и переживаний.
Что дальше?
Можно ли управлять временем?
Можно ли определять будущее?