Работа над пополнением словарного запаса

1. Существительные (первоцвет, почка, подснежник, мать- и-мачеха, одуванчик, медуница).

2. Глаголы (таять, греть, расцветать, распускаться).

3. Прилагательные (яркий, рыхлый, маленький, мелкий, душистый, гладкий, шероховатый, хрупкий, нежный. пушистый, глянцевый).

Приложение 2

Игры и упражнения по теме «Первоцветы»

1.Вспомни и скажи, какие цветы зацветают первыми.

2.Опиши любой из этих цветов. Скажи когда он зацветает , где растёт, как выглядит.

3.Чего больше-цветков или листьев? Цветков или лепестков?

4.Какое слово не подходит?(Дуть, дунул, сдул, диванчик. Цветок, цветик, расцветка, свисток, цветастый).

5. Что лишнее и почему?(нарцисс, примула, апельсин. Подснежник, верба. одуванчик. мать-и-мачеха).

6. Сосчитай до 5.(Одуванчик, подснежник)

7.Отгадай загадку и нарисуй отгадку

8.Вставь нужный предлог. (… нарцисса шесть лепестков. Подснежник вырос …проталинке. Цветы поставили …вазу.)

9. Дидактические игры «Угадай и нарисуй» (узнай цветок по описанию и нарисуй его), «Ботаническое лото», «Кто ты?», «Собери букет», «Чей цветок?», «Бывает - не бывает» (Зимой Лена собрала букет ромашек»), «С какого цветка лист?»

Приложение 3

Формирование лексико-грамматических средств языка

1. Введение в активный словарь детей обобщающие понятия «первоцветы»

2. Совершенствование сенсорных способностей детей, закрепление знания о цвете, геометрических формах, умения узнавать цветы по запаху. Учить выражать словами свои ощущения.

3. Обогащение словаря по теме.

4. Упражнения в образовании и употреблении родственных слов (цветок, цветочек, цветик, цветной)

5. Введение в пассивный словарь детей сложные слова (первоцветы, разноцветные)

6. Активизация в речи детей приставочных глаголов в ед.числе(рос-вырос, цветёт-зацветёт-расцветёт)

7. Обучение детей образовыванию глаголов от прилагательного(зелёный –зеленеет .Мать-и-мачеха желтеет. Подснежник белеет.)

8. Подбирать прилагательные к существительному (весенний, нежный, хрупкий и т.д.), в образовании прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

9. Закрепление умения согласовывать числительные с существительными и включать эти сочетания в предложения.

10. Упражнение в составлении предложений разных конструкций( с предлогами в, к, на,за, от и др.),с использованием глаголов хочу, хотят( Я хочу собрать букет цветов для своей мамы),с использованием союза потому-что( Цветы вырастают весной, потому-что становится тепло и тает снег.)

11. Составление предложений по опорным словам.

12. Развитие разговорно-описательной речи

13. Составление предложений и рассказов из собственного опыта.

Приложение 4

Развитие разговорно-описательной речи

1. Развитие образности речи, учить эмоционально описывать цветы, передавая интонацию конца Чтение рассказа «Подснежники» По И. Соколову-Микитову.(Пересказ, ответы на вопросы)

2. Развитие логического мышления детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы(сравнивать между собой цветы),устанавливать зависимость их жизни от времени года и погоды), исключать четвёртый лишний предмет с обоснованием своего ответа.

3. Продолжать упражнять в составлении предложений разной конструкции по наблюдениям, в объединении их в рассказ-описание.

4. Продолжать упражнять в составлении загадок о цветах и умении обосновать свою отгадку.

5. Учить рассказывать стихи ,диалоги, загадки, соблюдая интонационно-смысловую выразительность.

Приложение 5

Конспект-занятия по теме: «Первоцветы» в старшей логопедической группе

Коррекционно- образовательные цели:

Расширение и уточнение словаря по теме « Первые цветы». Совершенствование грамматического строя речи, расширение словаря по теме, учить исполнять роли в соответствии с образом. Учить составлять рассказы-описания о цветах.

Коррекционно- развивающие цели:

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания, памяти, тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, доброжелательности в игре и на занятии. Создавать эмоциональный положительный фон. Продолжать учить видеть красоту природы. . Воспитывать бережное отношение к творениям природы.

Оборудование:

Картинки первоцветов (подснежник, пролеска, фиалка, ландыш, одуванчик, примула, медуница), шапочки для инсценировки, костюм весны электронная игра «Четвертый лишний», мультимедийная доска, ноутбук, проектор, цветные карандаши.

Предварительная работа: заучивание загадок, рассказов и инсценировки о первоцветах, рассматривание цветов на участке и в альбоме.