- •1. Теоретическая база скд как ресурс развития науки.
- •2. Педагогический статус социально-культурной деятельности
- •3.Интегративность и преемственность предмета исследования
- •4.Социально-культурная деятельность: морфология термина
- •5. Взаимодействие субъектов как отличительная черта скд.
- •6.Понятие скд. Чем обусловлена диалектика появления и развития этого понятия?
- •7. Характеристика современной социально-культурной ситуации.
- •8.Характеристика понятия термина «Социально-культурная сфера».
- •9.Смысл и значение закона «о культуре»: охарактеризуйте основные статьи, раскрывающие понятийный аппарат (тезаурус).
- •10. Понятие «культурные ценности». Классификация культурных ценностей.
- •11. Понятие «духовные ценности» (классификация). Систематизация духовных ценностей по версии ученых.
- •12. Соотношение понятий «социальная активность», «поведение», «деятельность».
- •13. Характеристика скд как самостоятельной подсистемы общей системы социализации.
- •14. Характеристика понятия термина «Социально-культурная среда».
- •15. Характеристика категории «содержание». Понятие «проблемное поле» в контексте скд. Характеристика типичных проблем социально-культурной практики.
- •17.Понятие "принципа" в теории.Характеристика общих принципов скд
- •18. Понятие "принципы" в теории.
- •19. Понятие функция в науке. Характеристика основных функций скд.
- •20. Понятие «функция» в науке. Охарактеризуйте функции специалистов скд.
20. Понятие «функция» в науке. Охарактеризуйте функции специалистов скд.
ФУНКЦИИ НАУКИ
Наука выполняет важные функции в современной общественной жизни. В общем виде можно выделитьследующие функции науки: 1) познавательная – состоит в том, что наука занимается производством ивоспроизводством знания, которое в конечном итоге принимает форму гипотезы или теории, описывающей, объясняющей, систематизирующей добытые знания, способствуя прогнозированию дальнейшего развития, что позволяет человеку ориентироваться в природном и общественном мире; 2) культурномировоззренческая – не будучи сама мировоззрением, наука наполняет мировоззрениеобъективным знанием о природе и обществе и тем самым способствует формированию человеческойличности как субъекта познания и деятельности, при этом наука является общественным достоянием, сохраняясь в социальной памяти и составляя важнейшую часть культуры; 3) образовательная содержательнонаполняет образовательный процесс, т.е. обеспечивает конкретным материалом процесс обучения, наукаразрабатывает методы и формы обучения, формирует стратегию образования на базе разработокпсихологии, антропологии, педагогики, дидактики и др. наук; 4) практическая – эта функция приобрелаособую роль в ходе научно-технической революции середины XX века, когда происходит интенсивное«онаучивание» техники и «технизация» науки, т.е. наука становится непосредственной производительной силой, участвуя в создании производства современного уровня, одновременно внедряясь в другие сферы жизни общества – здравоохранение, средства коммуникации, образование, быт, формируя такиеотрасли науки как социология управления, научная организация труда и др.
