Задания в тестовой форме
Определите положительные коммуникативно-значимые качества личности:
а) открытость (общительность);
б) обидчивость;
в) эгоистичность;
г) эмоциональная стабильность;
д) способность к сопереживанию.
Укажите правильный ответ.
Отметьте качества, которые препятствуют конструктивному общению:
а) тактичность;
б) безучастность;
в) терпимость;
г) доброжелательность, дружественность в поведении;
д) застенчивость, неуверенность в себе.
Укажите правильный ответ.
Коммуникативную культуру учителя в рамках культурологического подхода изучали:
а) В.А. Сластенин;
б) И.А. Зимняя;
в) Е.В. Руденский;
г) В.А. Кан-Калик;
д) О.М. Казарцева.
Укажите правильный ответ.
Определите наиболее важные для педагога качества коммуникативной культуры личности:
а) творческое мышление;
б) культура речевого действия;
в) культура жестов и пластики движений;
г) культура восприятия коммуникативных действий партнера по общению;
д) все перечисленное.
Укажите правильный ответ.
К умениям эмоционально-психологической саморегуляции относятся:
а) умение верно оценивать социально-психологический настрой партнеров по общению;
б) умение перестроить общение с учетом перемены эмоционального настроя партнеров;
в) умение эмоционально-мимического сопровождения высказывания;
г) умение устанавливать необходимый контакт с собеседником;
д) культура речевых высказываний.
Укажите правильный ответ.
Коммуникативный потенциал личности составляют:
а) коммуникативные свойства;
б) коммуникативные способности;
в) коммуникативная компетентность;
г) все перечисленное;
д) ничего из перечисленного.
Укажите правильный ответ.
Наиболее емким понятием из представленных является:
а) коммуникативная компетентность;
б) коммуникативные умения;
в) коммуникативно-исполнительское мастерство;
г) коммуникативная культура;
д) коммуникативная компетенция.
Укажите правильный ответ.
Предметная компетенция складывается на основе:
а) знания единиц языка и правил их соединения;
б) знания лингвистики как науки;
в) активного владения общей лексикой;
г) обусловленности коммуникативными целями;
д) всего перечисленного.
Укажите правильный ответ.
Понятие «коммуникативная культура педагога» включает:
а) устную коммуникативную культуру;
б) письменную коммуникативную культуру;
в) невербальную коммуникативную культуру;
г) все перечисленное.
Укажите правильный ответ.
Специфическим личностным качеством в структуре коммуникативной компетентности учителя является:
а) общительность;
б) педагогическая коммуникабельность;
в) экстравертированность;
г) коммуникабельность;
д) все перечисленное.
Расположите следующие задатки и способности, необходимые для развития речевых умений учителя, в порядке их востребования в момент речи:
а) мгновенный отбор нужных языковых средств;
б) общительность как черта характера;
в) логичное построение и изложение высказывания;
г) умение ориентировать речь на собеседника;
д) умение слушать, сопереживать, сочувствовать.
Укажите правильный ответ.
К умениям ориентироваться в партнерах по общению относятся следующие:
а) коллективно ставить цели, планировать пути их достижения;
б) знать правила общения;
в) понимать настроение, характер, читать экспрессию поведения;
г) анализировать и оценивать достигнутое;
д) входить в уже имеющуюся ситуацию.
Укажите правильный ответ.
Визуально можно наблюдать следующие показатели невербального поведения учителя:
а) интонация;
б) жестикуляция;
в) темп речи;
г) сила и тембр голоса;
д) тон речи.
Укажите правильный ответ.
Стереотипному уровню овладения экспрессивной культурой учителя соответствует: а) самовыражение осознанное, но не отличающееся самобытностью и мастерством;
б) спонтанное самовыражение;
в) неосознанное самовыражение;
г) осознанное, нестандартное самовыражение;
д) импровизационное, артистичное самовыражение.
Укажите правильный ответ.
В структуру технологического блока входят умения учителя:
а) строить общение на гуманной, демократической основе;
б) использовать учебно-воспитательные средства, методы, различные формы взаимодействия;
в) использовать механизмы коммуникативного воздействия: заражение, внушение, убеждение;
г) быть артистичным, эстетически выразительным;
д) руководствоваться принципами и правилами профессиональной этики и этикета.
Укажите правильный ответ.
Стиль общения учителя отличают следующие признаки:
а) доброжелательность, позиция заинтересованности в успехе ученика;
б) наличие эмпатии;
в) рефлексия;
г) внимание к мыслительному процессу учеников;
д) все перечисленное.
Укажите правильный ответ.
Какие показатели способствуют выработке неправильного стиля общения учителя с учениками?
а) доверие;
б) стремление к доброжелательному взаимопониманию;
в) страх;
г) радостное отношение к учению;
д) все перечисленное.
Расположите следующие критерии по степени их значимости для оценки уровня коммуникативной культуры учителя-логопеда:
а) способность к сотрудничеству с детьми;
б) педагогическая культура речи;
в) коммуникативные и организаторские способности;
г) готовность к сотрудничеству с коллегами;
д) готовность к сотрудничеству с родителями.
Укажите правильный ответ.
Для репродуктивного уровня владения учителем коммуникативными способностями характерны:
а) недостаточно устойчивый потенциал коммуникативных склонностей;
б) проявление инициативы в общении;
в) постоянное стремление к расширению круга знакомых;
г) оказание помощи близким и друзьям;
д) ощущение потребности в коммуникативной и организаторской деятельности.
Укажите правильный ответ.
Какие из перечисленных К.М. Левитаном умений особенно необходимы педагогу в кризисные моменты, когда внезапно обостряются взаимоотношения со школьниками?
а) понимание психологического состояния ученика по внешним признакам;
б) умение управлять своим поведением;
в) умение «подать себя» в общении с учащимися;
г) умения речевого и неречевого контакта с учащимися;
д) гностические умения.