Вопрос2. Первая помощь ребенку при обмороке

Обморок — это временная потеря сознания. Причин для возникновения обморока у детей множество.

Обморок вызывается малокровием мозга. Причины его различны: усталость, сильное волнение, голод, потеря крови, угар, длительное пребывание в непроветриваемом помещении и др. Признаки обморока: бледность, потеря сознания, редкое дыхание, слабый пульс.

Если обморок у ребенка случился в помещении, надо открыть все форточки, фрамуги, а в теплое время года — и окна, чтобы обеспечить наилучший приток чистого воздуха. У больного расстегивают воротничок,

лиф, пояс и укладывают его на спину, чтобы голова была слегка ниже, а ноги на 30-40 см выше туловища (при таком положении тела приток крови к голове усиливается). Затем смачивают ватку нашатырным спиртом и подносят ее к носу больного на несколько секунд. Запах нашатырного спирта способствует расширению сосудов мозга, однако большие его концентрации могут вызвать временный паралич сосудодвигательного центра, поэтому долго вдыхать его запах больному не следует. При потере сознания с остановкой дыхания следует сделать искусственное дыхание. В случае появления у больного рвоты его голову надо повернуть набок и удалить рвотные массы изо рта, чтобы они не попали в дыхательные пути. Когда больной пришел в сознание, ему дают крепкий чай или кофе

Билет 2 исторический очерк педиатрии и гигиены методы исследования

История развития педиатрии

Педиатрия как разветвление медицины возникла недавно. Самостоятельная профессия врач – педиатр тоже сравнительно молода. Однако короткие статьи и предложения по вскармливанию детей, уходу за ними, лечению встречаются в древних рукописях армянского государства Урарту, а так же Древнего Египта, Индии, Китая, Вавилона, Ассирии.

Ещё во времена Гиппократа встречаются упоминания о стабильном росте и развитии детей. В 15 – 16 веках выходят книги, в которых описывались детские болезни, однако в них недоставало рекомендаций.

Начиная с 17 века, педиатрия всё больше привлекает внимание медиков, а уже в 18 веке появляется учебная литература. Всё это было следствием высокой смертности детей

Начинают открываться педиатрические больницы. Первая такая больница была открыта в 1802 году в Париже для детей от 2 до 15 лет. Впоследствии в ней готовили специалистов по детским болезням

В 1834 году открывается педиатрическая больница в Санкт – Петербурге.

В начале 19 века детским здравоохранением занималось Вольно-экономическое общество, которое исследовало детские заболевания и смертность, а также печатало различные медицинские брошюры.

В 1865 годы были открыты кафедры детских болезней, медико-хирургической академии. А К. А. Раухфус построил несколько детских больниц в разных городах России. Со временем курс о детских заболеваниях стали читать в университетах.

В 1911 году был издан журнал «Педиатрия». Появилось общество по борьбе с детской смертностью и общество педиатров, организовывались съезды детских врачей, на которых решались вопросы о том, как можно помочь новорождённым.

М. С. Маслов написал книги о хронических расстройствах и пищеварения, болезням почек, печени, диатезам и др., чем внес большой вклад в педиатрию. Также известны такие имена людей, как: Ю. Ф. Домбровская, В. А. Леонов, М. Г. Данилевич и д

Из истории развития данного предмета известно, что уже древние трактаты Индии, Китая, Древнего Египта содержат сведения о здоровом и больном ребенке, его воспитании и вскармливании.

Термин «педиатрия» ввел профессор С.Ф. Хотовицкий. Он высказал мысль о том, что ребенок не уменьшенная копия взрослого, он растет и развивается по своим законам, отличным от взрослого.

Уже в ХIХ веке педиатрия выделилась в самостоятельную дисциплину.

Развитие этой области медицины – помощь женщинам и детям:

Женские консультации, родильные дома, детские поликлиники, больницы, оздоровительные центры и детские санатории.

В настоящее время в связи с изменившимися социально-экономическими условиями в стране была ослаблена профилактическая направленность медицинского обслуживания детей, а также пропаганда здорового образа жизни.

Для исправления сложившейся ситуации в настоящее время разработаны основные приоритетные направления предусматривающего учреждение первичного звена медицинской помощи, развитие профилактики и диспансеризации, улучшение медицинского обслуживания беременных женщин и детей.

Это позволит обеспечить раннее выявление и своевременное лечение таких тяжелых аномалий, как умственная отсталость, слепота, карликовость и иные, ведущих к инвалидизации детей

Гигиена находится на стыке общественных и природоведческих наук и является в большей степени общественной, чем медико-биологической дисциплиной.

Но при анализе взаимоотношений социальных и биологических факторов, влияющих на здоровье, постоянно акцентируется социальная обусловленность здоровья, понятие «болезнь» раскрывается в значительной мере как социальное явление.

Поэтому в современных условиях педагог-воспитатель также должен владеть определенным объемом медико-биологических знаний.

Они нужны в первую очередь для осуществления современного медико-педагогического подхода к проблемам воспитания и обучения, познания закономерностей роста и развития человека, охраны здоровья детей их возрастных особенностей.

Педиатрия с основами гигиены изучает планирование, строительство, оборудование дошкольных учреждений с оптимальным световым, воздушным и тепловым режимом.

Изучает все системы детского возраста. (сердечно-сосудистую систему, дыхательную, выделительную, пищеварительную и т.д.).

Более детально рассматривается организация работы по формированию здорового образа жизни детей раннего и дошкольного возраста.

Развитию педиатрии и дошкольной гигиены способствуют современные достижения биологии, физиологии, педагогики, психологии, эпидемиологии и таких клинических дисциплин, как офтальмология, отолорингология, ревматология, неврология, психиатрия и др.

Педиатрия и дошкольная гигиена тесно связана с возрастной анатомией и физиологией.

Воспитатель, знающий закономерности роста и развития ребенка, особенности его В.Н.Д-ти способен научно обосновано строить весь учебно-воспитательный процесс.

методы исслед

Педиатрия и дошкольная гигиена используют методы исследования, которыми пользуются гигиенические и другие науки. Основным является метод естественного гигиенического эксперимента. Применяя его, можно изучить влияние как одного, так и целого комплекса исследуемых факторов внешней среды на организм ребенка в конкретной жизненной ситуации и, опираясь на научные данные, в дальнейшем правильно нормировать жизненные условия детей.

Изучение реакции детского организма в ответ на исследуемый фактор осуществляется с помощью физиологических, биохимических, клинических и других методик. Применяется и сравнительный метод; при этом изучается либо функция организма здорового и больного ребенка, либо функциональная деятельность организма ребенка в различные возрастные периоды его жизни.

Обработка полученных данных осуществляется методом математической статистики. Санитарно-статистический метод широко применяется педиатрией и дошкольной гигиеной для изучения динамических сдвигов в состоянии здоровья и физического развития детей, а также разработки стандартов.

Метод лабораторного эксперимента используется главным образом для уточнения и дополнения некоторых данных, полученных в естественном гигиеническом эксперименте и клинике.

Санитарно-гигиенические и оздоровительные мероприятия, разработанные педиатрией и дошкольной гигиеной, осуществляются через государственную систему медицинского обслуживания