Практическая часть

Вопросы и задания:

1. Как соотносятся понятия поэтический язык, язык художественной литературы и литературный язык? Чем объясняется особое положение языка художественной литературы в системе функциональных разновидностей языка?

2. В чем проявляется эстетическая функция языка? Какие взгляды на этот вопрос известны в науке?

3. А.А. Потебня утверждал, что “о том, имеет ли род смысл, можно судить лишь по тем случаям, где мысли дана возможность на нем сосредоточиться, т.е. по произведениям поэтическим”. Г.О. Винокур оценил это высказывание ученого как “образчик подлинно неграмматического и в то же время художественного языкового мышления” (Винокур 1991:55). На каких основаниях покоятся тезисы А.А. Потебни и Г.О. Винокура? Определите свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

4. В чем заключается проблема определения текста и чем она обусловлена? Чем отличается художественный текст от других типов текста?

5. Назовите основные категории и свойства текста, раскройте их содержание.

6. Раскройте содержание понятий «уровни текста» и «уровни анализа текста». Как они соотносятся?

7. Раскройте содержание принципа учета взаимосвязи, взаимообусловленности формы и содержания произведения на примере анализа стихотворения А.С. Пушкина «Узник». Составьте историко-культурную справку к этому стихотворению, учитывая такие экстралингвистические параметры, как личность автора, особенности его поэтики и индивидуально-авторского стиля, время написания данного текста, факты биографии поэта, отображенные (?) в стихотворении и т.д. Какими языковыми средствами отображаются ситуации, конституирующие денотативную структуру данного текста? Какими образными средствами и какими смыслами (пресуппозициями) актуализированных концептов выражается авторская оценка данных ситуаций и в конечном итоге идея текста?

8. В чем проявляется образность произведений художественной словесности? Как следует понимать выражение “образ в слове” и “образ посредством слов”? Из чего рождается художественная образность в стихотворениях А.С. Пушкина “Я вас любил”? “

9. Прочитайте работу М.М. Бахтина «Проблемы содержания, материала и формы в словесном творчестве // Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975 (и др. издания). Какие задачи эстетического анализа литературного произведения в ней ставятся?

10. Определите, на какой тип контекста сориентированы подчеркнутые фрагменты в следующих примерах и, соответственно, какого типа комментария они требуют. Прокомментируйте примеры.

1) Прохожу вдалеке и вижу: // Это место – оно моё. // Никого с него не унижу, // даже местность, позор ее. (О. Охапкин).

2) Легко пойдем и по Луне, // Во тьме играющим звездам // На барабане, когда оне Идут под землю навстречу нам (Е. Шварц).

3) …по разумеющему небу // всплывает выросшее солнце. // Деревья совершают требу // В остепененности высоцей (М. Каменкович. Река Смородина).

4) Он [Николай Петрович Кирсанов] едва вынес этот удар [смерть своей жены], поседел в несколько недель; собрался было за границу, чтоб хоть немного рассеяться… но тут настал 48-й год. Он поневоле вернулся в деревню и после довольно продолжительного бездействия занялся хозяйственными преобразованиями» (И.С. Тургенев. Отцы и дети).

5) Гнилые избы, кабаки, // Непроходимые дороги, // Оборванные мужики, // Рогатых баб босые ноги (Неизвестный автор середины XIX в.).

6) Там, где горы, убегая, // В светлой тянутся дали, // Пресловутого Дуная // Льются вечные струи… (Ф. Тютчев. Там, где горы убегая…).

7) Фобласа давний ученик (А. Пушкин. Евгений Онегин).

Справка. Подготовить комментарии к примерам вам помогут следующие работы из списка дополнительной литературы: Зубова 2000; Лихачев 1981. С. 34 – 36; Шанский 1986: 36; 63 – 64; Лотман 1980: 137, 283.

11. Раскройте содержание принципа учета взаимосвязи, взаимообусловленности формы и содержания произведения на примере анализа стихотворения Пушкина «Узник».

Сижу за решеткой в темнице сырой.

Вскормленный в неволе орел молодой,

Мой грустный товарищ, махая крылом,

Кровавую пищу клюет под окном.

Клюет, и бросает, и смотрит в окно,

Как будто со мною задумал одно;

Зовет меня взглядом и криком своим

И вымолвить хочет: «Давай улетим!

Мы вольные птицы; пора, брат, пора!

Туда, где за тучей белеет гора.

Туда, где синеют морские края,

Туда, где гуляем лишь ветер… да я!…»

1) Составьте историко-культурную справку к этому стихотворению, учитывая такие экстралингвистические параметры, как личность автора, особенности его поэтики и индивидуально-авторского стиля, время написания данного текста, факты биографии поэта, отображенные (?) в стихотворении и т.д.

2) Какими языковыми средствами отображаются ситуации, конституирующие денотативную структуру данного текста?

3) Какими образными средствами и какими смыслами актуализированных концептов выражается авторская оценка данных ситуаций и в конечном итоге идея текста?

4) В чем проявляется образность произведений художественной словесности? Как следует понимать выражение “образ в слове” и “образ посредством слов”? Из чего рождается художественная образность в этом стихотворении и в другом стихотворении Пушкина – “Я вас любил”?

12. Анализ образного строя рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг».

1) Определите, какой тип повествования представлен в рассказе, каковы его коммуникативно-прагматические особенности.

2) Выделите основные композиционные части рассказа. В чем своеобразие композиции рассказа? Какие образы лежат в основе его семантической композиции, охарактеризуйте их. Проанализируйте повторы словесных образов в начальной и финальной частях рассказа. Какие смыслы они актуализируют?

3) Благодаря каким образным средствам создается «единство эмоционального тона» (В.М. Жирмунский) тургеневского пейзажа.

6) Сопоставьте свои наблюдения с результатами анализа образного строя рассказа в: Николина 2003: 81–90.

Практическое занятие №2

Тема: Жанр и жанровая форма литературного произведения.

Структура текста. Имманентный анализ уровней текста

План

1. Жанр как фактор текстопостроения и смыслопорождения.

2. Жанровая форма текста и ее прагматическое содержание.

3. Взаимодействие речевых и литературных жанров.

4. Принцип смыслового противопоставления в системной организации текста (выдвижение и развитие смысловых оппозиций, с помощью которых создается динамика смысла; смысловые наложения и смысловые оппозиции как факторы, формирующие микротемы текста и определяющие его художественный мир).

5. Вопрос об уровнях текста. Принцип поуровневого анализа текста и имманентный (структурный) анализ.

6. Семантико-стилистический метод и его основы.

7. Анализ семантики текстовых единиц в аспекте принципа координации общего (языкового) и отдельного (индивидуального), что требует учета:

• отступлений от языковых норм (стандартов);

• сочетаний предметных и коннотативных элементов смысла;

• появления семантических обертонов (приращений смысла);

• роли повторов на всех уровнях организации текста в реализации принципа выдвижения и в выражении разных типов эстетической информации;

• индивидуальной многозначности слова в рамках отдельного текста;

• явления лексического синкретизма (совмещения прямого и переносного значений слова как основы метафорического синкретизма; совмещения современного и архаического значений слова как отражения диахронического синкретизма; совмещения русского и иноязычного значений слова как отражения синхронического синкретизма).

Основная литература

1. Болотнова Н.С. Филологический анализ текста. М., 2007. Раздел IV: глава 3–4.

2. Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика: Учебник; Практикум. М., 2004. Гл. 1 из Учебника; гл.2 из Практикума.

3. Бахтин М.М. Проблемы творчества Достоевского. Проблемы поэтики Достоевского. Киев, 1994 (и другие издания). Глава 4. Жанровые и сюжетные особенности произведений Достоевского.

4. Гаспаров М.Л. «Снова тучи надо мной…»: Методика анализа стихотворного текста // Русская речь. 1997. №1; Гаспаров М. О русской поэзии. СПб. 2001. С. 11–26.

5. Купина Н.А. Лингвистический анализ художественного текста. М., 1980. §§ 5, 7 – 9.

6. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста // Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. СПб, 1996. Часть 1.

7. Магомедова Д.М. Филологический анализ лирического стихотворения. М., 2004. Гл. 1.

8. Николина Н.А. Образ Родины в поэзии А. Ахматовой // РЯШ. 1989. № 2. С. 72 – 79.

9. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 1999. – Гл. III. 1.

Дополнительная литература

1. Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности. М., 1997.

2. Горшков А.И. Русская стилистика. М., 2001.

3. Лингвистический анализ художественного текста. Материалы для самостоятельной работы над курсом. М., 1988. С. 29 – 35.

4. Тураева З.Я. Лингвистика текста. М., 1986.

5. Шанский Н.М., Махмудов Ш.А. Филологический анализ художественного текста. СПб, 1999. Гл. 4.

6. Эткинд Е. Разговор о стихах. М., 1970.