1. Теоретические задачи
Провести анализ основных отечественных и западных социально-психологических концепций процессов социальной категоризации, в частности социальной категоризации групп. Выделить основные факторы и компоненты, влияющие на категоризацию социальных групп.
Сравнить существующие представления о ценности социальной группы. Выявить особенности восприятия социальной группы как целостного объекта и рассмотреть процесс социальной категоризации групп с разным уровнем воспринимаемой целостности.
2. Методологические задачи
Разработать методический инструментарий адекватный для операционализации основных теоретических понятий.
Разработать схему эмпирического исследования.
3. Эмпирические задачи
Проверить предположение о различии влияния предшествующего опыта взаимодействия с молодежными политическими движениями и степени информированности о них на точность их категоризации.
Проверить предположение об отсутствии различий в оценке целостности знакомых и незнакомых индивидам молодежных политических движений.
Проверить предположение о том, что на оценку целостности социальной группы влияет степень согласованности знаний, включенных в представление о ней.
Объект и предмет исследования
Объект исследования – это фрагмент, часть реальности, на которую направлен процесс познания, то, что содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию.
Объектом в психологических (конфликтологических) исследованиях могут выступать индивиды как носители психики (группы людей) или сами психологические (конфликтологические) явления.
Например, 1) объект исследования – руководители функциональных подразделений производственной организации, 2) объект исследования – молодежная субкультура.
Предмет исследования - это сторона или аспект объекта, который непосредственно изучается, «высвечивается» в объекте, как правило, через призму проблемы.
Таким образом, предмет является частью объекта, т.е. по своему содержанию предмет уже, чем объект.
В качестве предмета психологического (конфликтологического) исследования могут выступать различные психологические (конфликтологические) явления и их стороны:
психологические свойства, состояния, процессы, функции;
виды поведения, деятельности и общения;
пространственные, временные и интенсивные характеристики отдельных явлений, взаимовлияния между ними;
взаимосвязи между психическими и физиологическими явлениями.
Например, 1) предметом исследования стали особенности детско-родительских отношений в неполной семье, 2) предмет исследования – формальные и содержательные характеристики обратной связи в юношеских группах.
Правильное понятное соотношение объекта и предмета исследования очень хорошо помогает при определении содержания и структуры теоретической главы текста: в первых параграфах этой главы вы анализируете объект, остальные – посвящаете содержательной характеристике предмета своего исследования.
Уточнение и интерпретация основных понятий
Процесс уточнения понятий можно представить через два взаимосвязанных этапа: 1) теоретическое уточнение понятий и 2) операционализацию понятий.
Теоретическое уточнение понятий – итоговые формулировки тех понятий, которые в дальнейшем войдут в формулировку гипотез исследования. Это могут быть как обоснованное заимствование студентом той или иной точки зрения, так и обоснованное формулирование своей точки зрения на уточняемое понятие.
Операционализация понятия – указание эмпирической операции, результат которой доступен эмпирическому наблюдению или измерению, по результатам которого вы будете судить об исходном явлении. То есть, в данном разделе студент осуществляет очень важный переход от теоретического определения к тем конкретным переменным, через которые будут фиксироваться изучаемые понятия.
Гипотеза исследования
Гипотеза – это логически обоснованное предположение исследователя о наличии связи между изучаемыми явлениями (что связано с чем), о природе этой связи (корреляционная или причинно-следственная), о характере этой связи (например, прямо влияет или опосредованно), о закономерностях динамики явления (т.е. каковы механизмы развития, как протекает процесс).
По содержанию предположений можно выделить описательные (предположения о структурных и функциональных связях изучаемого объекта, а так же о свойствах объекта, на основе которых может быть составлена классификация) и объяснительные (предположения о причинно-следственных зависимостях переменных в изучаемых объектах) гипотезы.
Например, в качестве гипотезы исследования выступает предположение о наличии связи между уровнем развития у индивида эмпатии и избираемой им стратегии поведения в конфликте, а именно: чем выше уровень эмпатии субъекта, чем чаще им избирается стратегия сотрудничества.
Гипотеза должна быть результатом теоретического анализа.