Практическое задание №3.

Организационный момент, начало занятия включающие:

• проблемная ситуация: дети находят яйцо в гнездышке;

• игры и упражнения для организации внимания детей: «в круг скорее становитесь»;

• метод наглядный. словесный и практический.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Педагог: Ребята, посмотрите, а что у нас в группе появилось?

Педагог: Посмотрите, какое это яйцо?

Педагог: Правильно, ребята! А вы знаете, кто его снес?

Педагог: Наверное, курочка потеряла свое яйцо. Ищет его повсюду. Надо ей помочь. А где в нашей группе есть курочки?

Дети заходят в группу.

Дети: яйцо.

Дети: маленькое, рябое, гладкое, круглое,

Дети: курочка.

Дети: в нашем музее.

На столе лежит гнездо, а в гнезде яйцо.

Дети идут в музей курочки Рябушечки

2. Основная часть занятия.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Педагог: А пойдемте в наш музей, где есть курочки, которых вы делали со своими мамами, бабушками и рассмотрим их. Они все такие разные вязаные, сшитые из материала, сделанные из бумаги, соленого теста, из пластилина. Все такие красивые? Какие ваши родители молодцы, что помогли нам сделать поделки для нашего музея!!!

Педагог:

- а какого цвета куры в нашем музеи?

- что делают курочки?

- чем питаются курочки?

– как называется их дом?

- сколько у меня яиц?

- для чего нужны яйца?

– что может появиться из яйца?

Педагог: Дети посмотрите, какая курочка могла снести такое яичко?

Педагог: Дети, а кто входит в семью курицы?

Педагог: Давайте для каждой курочки нарисуем петушка, а то курочкам очень грустно одним гулять?

Педагог: Прежде, чем приступить к рисованию рассмотрим, ребята петушка из нашего музея

- а что у петушка на голове?

- а чем покрыто тело у петушка?

- а петушок умеет летать?

- а кто хочет рассказать потешку про петушка?

Педагог: Раз, два, три, четыре, пять.  Выходите поиграть! Вы будете детки цыплятками, а я Рябушка - вашей мамой. 

Педагог: Какие были послушные у меня цыплятки, а теперь вы снова детки, садитесь за столы.

Педагог: Ребята, я вам предлагаю выбрать, чем вы хотите рисовать гуашью - кисточкой, пальчиком или карандашами, восковыми карандашами.

Педагог: Посмотрите, какой у нас получился петушок красивый? Теперь у каждой курочки есть свой петушок, а из яйца вылупится цыплёнок.

Педагог: Показывает, схему рисунка как из яйца получается цыплёнок, а из цыплёнка курочка или петушок.

Дети: белого, рябого, пестрого цвета.

Дети: курочки несут яички.

Дети: зернышками, червячками, крошками.

Дети: курятник.

Дети: одно.

Дети: для еды.

Дети: цыпленок.

Дети: рябая.

Дети: петушок и цыпленок

Дети: гребешок, бородушка, клюв и глаза.

Дети: перьями.

Дети: да, у петушка есть крылья и красивый хвост

Соня К. рассказывает потешку про петушка

Физкультминутка. Игра «Вышла курочка гулять».

Дети: выбирают чем будут рисовать: гуашью пальчиком или кисточкой.

Игра «Назови курочку ласково».

Дети садятся за столы

Дети под слова потешки выполняют движения

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Педагог: Дети, а что мы сегодня в группе нашли? Дети, скажите, с кем мы сегодня познакомились?

Педагог: А куда мы сегодня ходили?

Педагог: А кого мы рисовали? А чем рисовали?

Педагог: А давайте наших красивых петушков повесим в наш музей «Курочки Рябы». Курочкам не будет скучно. Музей у нас пополнился и петушками. Спасибо ребята за работу.

Дети: яйцо.

Дети: с курочкой, с петушком

Дети: в музей «Курочки-Рябы».

Дети: петушка.

Дети: гуашью пальчиком и кисточкой.

Педагог: размещает работы детей в музеи «Курочки Рябы».