III Курс

1. Использование источников разного типа для поиска информации о Гражданской войне в России.

2. Историческое описание основных событий в странах Европы в 20-е годы ХХ в.

3. Установление связи между историческими явлениями и экономическим кризисом 1928-1933 гг.

4.Анализ развития Восточных стран в 20- 30-е годы ХХ в.

5. Определение роли СССР во внешней политике 20-30-х годов ХХ в.

6. Характеристика экономических мероприятий советской власти в 20- 30-е гг. ХХ в.

7. Анализ документов характеризующих международную ситуацию накануне войны»

8. Определение роли СССР в событиях Второй мировой войны.

9. Анализ основных этапов военных действий Великой Отечественной войны и определение роли СССР в победе над фашизмом.

10. Использование источников разного типа для характеристики холодной войны.

11. Определение исторического значения научно-технического прогресса XX в.

12. Анализ политического и социально-экономического развития стран Азии, Африки и Латинской Америки ХХ в.

13. Представление послевоенного развития СССР в форме конспекта.

14. Анализ реформ Хрущёва в области сельского хозяйства, промышленности и социальной жизни.

15. Оценка изменений в духовной сфере в период «Оттепели».

16. Выявление признаков «застоя» в социально-экономической и политической жизни страны в период правления Л.И.Брежнего.

17. Определение роли СССР на международной арене в конце 1960-х — начале 1980-х годов.

18. Анализ экономических и политических реформ периода «перестройки».

19 Установление связи между реформами периода «перестройки» и распадом СССР.

20. Анализ реформ 90-х гг. в России.

21. Характеристика социально-экономического и политического развития России на современном этапе.

22. Использование источников разного типа для характеристики наиболее значимых событий в мире начала ХХI в.

23. Выполнение типовых тестовых заданий для подготовки к ЕГЭ.

Практические работы Первый курс

Практическая работа 1. Выявление проблем периодизация всемирной истории.

Цель: формирование умения устанавливать пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Время выполнения: 45 минут

Краткие теоретические положения: первобытнообщинный строй, рабовладельческий строй, феодальный строй, капиталистический, история Древнего мира, Средние века, Новое время, Новейшее время.

Задание: заполнить таблицу с целью «Периодизация всемирной истории» » с целью систематизации знаний обучающих по истории по §3, с.23, задание 3 на странице 31, (Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил.).

Периодизация	Хронология	Краткое содержание
Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе) Укажите, в чём заключается проблема периодизации всеобщей истории?

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. После темы отступить строчку и начертить таблицу.

3. Внимательно прочитать текст параграфа.

4. Заполнить таблицу.

Контрольные вопросы:

1. В чём заключается проблема периодизации всеобщей истории?

2. Для какого исторического периода, какая социально-экономическая формация характерна.

3. Дайте краткую характеристику каждому строю.

Список литературы:

Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил.

Практическая работа 2. Характеристика первобытнообщинного строя и описание жизнедеятельности первобытного человека.

Цель: формирование умения анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах.

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Время выполнения: 45 минут

Краткие теоретические положения: природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи, выделение человека из животного мира, расселение людей по земному шару, возникновение религиозных верований, искусство, последствия для человека глобальных климатических изменений.

Задание: ответить на вопросы с целью характеристики первобытнообщинного строя.

1. Какие факторы способствовали выделению человека из мира природы? Какую роль в процессе эволюции человека играла межвидовая и внутривидовая борьба?

2.Какие регионы являются прародиной человечества? Назовите человекоподобных предков людей.

3.Какие достижения человека в эпоху paннeгo палеолита позволили ему выжить в условиях ледникового периода?

4.Когда в человеческих коллективах зарождаются наскальная живопись и религиозные верования? Какую функцию они выполняли?

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. После темы отступить строчку и поставить номер вопроса.

3. Внимательно прочитать текст параграфа.

4. Ответить на вопросы.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе)

Какие изменения в жизни первобытных людей можно считать революционными?

Контрольные вопросы:

1.Используя знания, приобретенные на уроках биологии, истории и обществознания, расскажите о наиболее распространенных гипотезах происхождения человека. Koгдa возникла теория эволюции и кто ее автор?

2. Какие изменения в жизни первобытных людей можно считать революционными? Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §1, с. 13.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §1, 32.

Практическая работа 3. Установление причинно-следственных связей природно-климатических изменения и эволюции жизни человечества.

Цель: формировать умение определять историческое значение явлений и событий прошлого.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения:

Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации.

Задание: составить конспект по алгоритму с целью выделения главных моментов в теме «Неолитическая революция по алгоритму».

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать текст параграфа.

3. Составить конспект, опираясь на алгоритм.

Алгоритм составления конспекта:

1. Запишите в тетради тему конспекта, то есть название параграфа учебника.

2. Прочтите внимательно материал параграфа и подчеркните во время чтения карандашом основные идеи, которые составляют тему конспекта.

3. Запишите в тетради или изобразите с помощью схем основные идеи темы.

4. Прочтите еще раз параграф и проверьте полноту выписанных идей.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Какие предпосылки создания государств вы можете назвать?

Контрольные вопросы:

1.Какие изменения в хозяйственной деятельности человека дали основание говорить о неолитической революции?

2.Какие проблемы в отношениях человека с природой породило совершенствование орудий труда? Каковы были последствия первого кризиса развития цивилизации? 3.Какие предпосылки создания государств вы можете назвать?

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §2, с. 22.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §5, 40.

Практическая работа 4. Структурировать и систематизировать материал характеризующий иерархию древневосточного общества.

Цель: формирование умения представлять результаты изучения исторического материала в форме схемы.

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Время выполнения: 45 минут

Краткие теоретические положения: социальная пирамида, основные сословия и социальные группы в древних обществах, роль аристократии и жречества, категории трудового населения.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать текст параграфа.

3. Составить схему «Иерархия древневосточного общества».

4. С

   хема составляется в виде пирамиды. Количество социальных групп и их место положения определить с помощью текста.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе)

Почему крайняя форма социального неравенства (рабство) была присуща всем древним гocудapcтвaм?

Контрольные вопросы:

1. Почему иерархия, как правило изображается в виде пирамиды?

2. Почему крайняя форма социального неравенства (рабство) была присуща всем древним гocудapcтвaм?

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §3, с. 32.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §6, 48.

Практическая работа 5. Анализ экономического, политического и социального развития стран Древнего мира.

Цель: формирование умения представлять результаты изучения исторического материала в форме таблицы.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: Карта «Древневосточные государства», учебники.

Краткие теоретические положения: традиционное общество: специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Социальная пирамида. Политический строй. Типы государств древности. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Доколумбова Америка.

Задание: Заполнить таблицу с целью сравнения экономического, политического и социального развития стран Древнего мира по §§6-7с.48-53, 56-62 (Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил.)

Государство	Экономическое развитие	Политическое развитие	Социальное развитие
Вывод (указать, общи черты развития стран Древнего мира)

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. После темы отступить строчку и начертить таблицу.

3. Внимательно прочитать текст параграфа.

4. Заполнить таблицу.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе)

Указать, общи черты развития стран Древнего мира.

Контрольные вопросы:

1. Укажите, общи черты развития стран Древнего мира.

2. Какие отличительные черты можно выделить в развитии стран Древнего мира?

3. Какие условия оказывали влияние на развитие древних цивилизаций?

Список литературы:

Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил.

Практическая работа 6. Характеристика полисной системы Греции.

Цель: формирование умения представлять результаты изучения исторического материала в форме таблицы.

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: карта «Средиземноморье в древности», учебники.

Время выполнения: 45 минут

Краткие теоретические положения: становление полисной цивилизации в Греции. Сущность греческого полиса, великая колонизация, роль Афин и Спарты в жизни греческого мира.

Задание: заполнить таблицу «Пути развития полиса» или дать характеристику полисной системы опираясь на вопросы из первой колонки таблицы.

Вопросы для сравнения	Афины	Спарта
Географическое положение
Хозяйственная деятельность
Органы управления
Роль народного собрания
Особенности рабовладения

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. После темы отступить строчку и записать тему таблицы.

3. Начертить таблицу.

4. Внимательно прочитать текст параграфа.

5. Заполнить таблицу.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе)

Какие общественные отношения складывались в греческом полисе?

Контрольные вопросы:

1.Назовите древнейшие цивилизации Греции. На какой хронологический период приходится их расцвет и упадок? 2. В чем состояли особенности хозяйственной деятельности гpeков? Какую роль в складывании греческой цивилизации играло море? 3.Какие общественные отношения складывались в греческом полисе?

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §5, с. 47.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §8, 64.

Практическая работа 7. Установление причин гибели Римской империи.

Цель: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения: Древний Рим: этапы становления общества и государства экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме, особенности римской культуры.

Задание: Ответьте на вопросы с целью установление причин гибели Римской империи.

1.Укажите факторы, обусловившие кризис Римской республики.

2.Объясните, почему реформы братьев Гpaкxoв не могли предотвратить кризис римского полиса.

3. Было ли установление военной диктатуры единственно возможной формой существования Римского гocударствa?

4.Как Октавиану удалось стабилизировать внутриполитическую ситуацию в Риме?

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать вопросы, а затем текст параграфа.

3. Ответить на вопросы

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Почему погибла Римская империя?

Контрольные вопросы:

1.Дайте оценку деятельности Цезаря.

2.Было ли установление военной диктатуры единственно возможной формой существования Римского гocударствa?

3.Почему погибла Римская империя?

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §6, с. 56.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §10, 80.

Практическая работа 8. Анализ культурного развития цивилизаций древнего мира.

Цель: формирование умения структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро.

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Время выполнения: 45 минут

Краткие теоретические положения: религиозные верования, праздники, развлечения и зрелища, менталитет людей, искусство.

Задание: заполнить таблицу «Культурное наследие древних цивилизаций».

Вопросы для характеристики культуры	Культурное наследие древних цивилизаций.
Каков вклад древних греков и римлян в мировую культуру?
Как религии Древнего мира повлияли на религии более позднего времени?
Какие достижения человечества периода Древнего мира продолжают играть в современном мире.
Какие из семи чудес света вы можете назвать.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. После темы отступить строчку и записать тему таблицы.

3. Начертить таблицу.

4. Внимательно прочитать текст параграфа.

5. Заполнить таблицу.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Как культура Древнего мира повлияла на культуру современного мира?

Контрольные вопросы:

1. Назовите наиболее известные достижения культуры Древнего мира?

2. Как культура Древнего мира повлияла на культуру современного мира?

Список литературы:

Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §7, с. 63.

Практическая работа 9. Проведение сравнительного анализа экономического, политического и социального развития Китая и Индии в средние века.

Цель: формирование умения структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения: экономическое, политическое и социальное развитие Китая и Индии в средние века, землевладение, признаки феодального строя.

Задание: заполнить таблицу с целью сравнения развития Китая и Индии в средние века.

Общие черты развития Китая и Индии			Экономика		Социальное развитие		Политика
Особенности развития	Китай
	Индия

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. После темы отступить строчку и начертить таблицу.

3. Внимательно прочитать текст параграфа.

4. Заполнить таблицу.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Какие признаки феодального строя можно выделить в развитии Индии и Китая в ранее средневековья?

Контрольные вопросы:

1. Почему государственная власть в Китае заботилась об экономическом благополучии крестьянства? Каким образом она боролась с ростом частного землевладения?

2. Попытайтесь объ­яснить на примере Китая, что такое государственный феода­лизм.

3. В чём особенности социального развития Индии?

Список литературы:

Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §11, с.83.

Практическая работа 10. Выделение основного содержательного ядра в теме «Арабо-мусульманская цивилизация».

Цель: формирование умения представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения: особенности государственного и общественного строя арабов. арабские завоевания, исламизация: пути и методы, складывание мира ислама.

Задание: составить конспект по алгоритму с целью выделения главных моментов в теме «Арабо-мусульманская цивилизация».

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать текст параграфа.

3. Составить конспект, опираясь на алгоритм.

Алгоритм составления конспекта:

1. Запишите в тетради тему конспекта.

2. Прочтите внимательно материал параграфа и подчеркните во время чтения карандашом основные идеи, которые составляют тему конспекта.

3. Запишите в тетради или изобразите с помощью схем основные идеи темы.

4. Прочтите еще раз параграф и проверьте полноту выписанных идей.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Перечислите достижения халифата.

Контрольные вопросы:

1. Как климат влиял на хозяйственную деятельность арабских племен?

2.Сформулируйте особенности государственного устройства Арабского халифата. 3.Укажите факторы кризиса Арабского халифата. 

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §9, с. 75.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §14, 113.

Практическая работа 11. Характеристика сословного строя в Средние века.

Цель: формирование умения представлять результаты изучения исторического материала в форме таблицы.

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Время выполнения: 45 минут

Краткие теоретические положения: иерархия, сословный строй средневековья, феодальная лестница.

Задание: заполнить таблицу с целью характеристики сословного строя в Средние века.

Сословия	Права	Обязанности

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. После темы отступить строчку и записать тему таблицы «Сословный строй в Средние века».

3. Начертить таблицу.

4. Внимательно прочитать текст параграфа.

5. Заполнить таблицу.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Каковы были функции сословий средневекового общества?

Контрольные вопросы:

1. Что такое сословие?

2. Из каких сословий состояло средневековое общество?

3. Какое сословие, в средние века считалось универсальным?

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §13, с.93.

Практическая работа12. Выделение особенностей Византийской цивилизации при помощи составления схемы.

Цель: формирование умения структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро.

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения: роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации, особенности отношений земельной собственности, город и деревня: высокий уровень развития, внутренние и внешние причины гибели Византии.

Время выполнения: 45 минут

Задание: составить схему по алгоритму с целью выделения особенностей Византийской цивилизации.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать текст параграфа, обратить внимание на причинно-следственные связи

3. Составить схему, опираясь на алгоритм.

Алгоритм составления схем:

1. Укажите карандашом в основные разделы, из которых состоит текст и дайте им названия.

2. Проведите от названия текста стрелки вниз и подпишите возле каждой из них названия разделов текста.

3. Дополните схему примерами.

4. Оформите схему.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Почему Византия считается преемницей Византийской империи?

Контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте внутреннее устройство Византийской империи.

2. Почему Византия считается преемницей Византийской империи?

3. Назовите причины гибели Византийской империи.

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §10, с. 80.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §16, 128.

Практическая работа 13. Анализ особенностей духовного мира средневековья.

Цель: формирование умения анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: документы: Ж. Ле Гофф: Цивилизация средневекового Запада, Ж. Ле Гофф: Цивилизация средневекового Запада, Пико делла Мирандола: Из речи «О достоинстве человека».

Краткие теоретические положения: Феномен средневекового города.

Задание: прочитайте предложенные документы и ответьте на вопросы.

1. Расскажите, как развивался средне­вековый западноевропейский город. Какие основные функции он выполнял?

2. Как понимали в эту эпоху слово «свобода»? Чем отноше­ние к свободе в средние века отличалось от современного?

3. Почему из всех творений Бога только человеку, по мнению итальянского гума­ниста, предоставлена особая свобода?

4. С чем связан пессимизм Б. Паскаля? Какие вопросы пробуждают в нем сомнения?

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать текст документа.

3. Ответьте на вопросы.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Как можно охарактеризовать духовный мир средневековья?

Контрольные вопросы:

1.Почему в средние века город был центром культуры?

2. Как можно охарактеризовать духовный мир средневековья?

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил.

Практическая работа 14. Выявление особенностей развития стран Запада и Востока в эпоху средневековья.

Цель: формирование умения структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро.

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: Учебники.

Время выполнения: 45 минут

Краткие теоретические положения: феодальная социально-экономическая формация, особенности землевладения и земледелия, ремесло, цеховые правила, товарные отношения.

Задание: Заполнить таблицу по теме «Сравнительная характеристика средневековых государств» с целью характеристики экономического развития в средние века по §13 с. 104-107, §14 с.113, 116, §16 с. 130-131 и конспектам по средневековью.

Сравнительная характеристика средневековых государств:

Общие черты экономического развития	Особые черты экономического развития
Вывод (причины разницы в экономическом развитии стран Запада Востока)

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. После темы отступить строчку и начертить таблицу.

3. Внимательно прочитать текст параграфа.

4. Заполнить таблицу.

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе)

Укажите причины разницы в экономическом развитии стран Запада Востока.

Контрольные вопросы:

1. Назовите признаки феодальных отношений.

2. Чем отличались черты развития стран Востока и Запада.

3. Почему страны Запада и Востока развивались по-разному?

Список литературы:

Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 1. [Текст].- М.: ОИЦ «Академия», 2015.-304 с.: ил.

Практическая работа 15. Использование источников разного типа для поиска информации о славянских пленах.

Цель: формирование умения структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники, атласы.

Краткие теоретические положения: районы расселения славян, занятия славян, жилище, одежда, формы хозяйствования, общественные отношения, верования.

Задание:

Составить конспекты, опираясь на алгоритм с целью описания славянских народов.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать текст параграфа.

3. Составить конспект, опираясь на алгоритм.

Алгоритм составления конспекта:

1. Запишите в тетради тему конспекта.

2. Прочтите внимательно материал параграфа и подчеркните во время чтения карандашом основные идеи, которые составляют тему конспекта.

3. Запишите в тетради или изобразите с помощью схем основные идеи темы.

4. Прочтите еще раз параграф и проверьте полноту выписанных идей.

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе):

Какие источники, свидетельствующие о жизни славянских племен?

Контрольные вопросы:

1. Укажите отличительные черты хозяйственного уклада славян.

2. Какое влияние на развитие славянских племен оказало Великое переселение народов?

3. Как взаимодействие славян с другими народами повлияло на формирование их культуры?

Список литературы:

Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §15, 120.

Практическая работа 16. Анализ специфики хозяйства, социальных отношений и быта восточных славян.

Цель: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Время выполнения: 45 минут

Краткие теоретические положения: быт и хозяйство восточных славян, жилище, одежда, формы хозяйствования, общественные отношения, семья, роль женщин в общине, верования, славянский пантеон и языческие обряды.

Задание: ответить на поставленные вопросы с целью характеристики хозяйства, социальных отношений и быта восточных славян.

1. Почему восточные славяне раскололись на ветви?

2. Почему у восточных славян земледелие стало основным занятием?

3. Охарактеризуйте отношения восточных славя со своими соседями.

4. Опишите быт восточных славя.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать вопросы, а затем текст параграфа.

3. Ответить на вопросы

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе):

Объясните, почему произошло обособление ветвей славянских племен.

Контрольные вопросы:

1. Почему восточные славяне раскололись на ветви?

2. Почему у восточных славян земледелие стало основным занятием?

3. Охарактеризуйте отношения восточных славя со своими соседями.

4. Опишите быт восточных славя.

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §18, с. 120.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §15, 120

Практическая работа 17. Установление причинно-следственных связей исторических процессов приведших к созданию государства у восточных славян.

Цель: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения: предпосылки образования государства у восточных славян, разложение первобытнообщинного строя, вече и его роль в древнеславянском обществе, князья и дружинники: происхождение и социальный статус.

Задание: ответьте на поставленные вопросы.

1. Какие спорные проблемы существуют в исторической науке по вопросу об образовании Древнерусского государства?

2. Как можно опровергнуть «норманнскую теорию»?

3. Перечислите причины создания государств.

4. Какую роль в образовании государства сыграла «военная демократия»?

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать вопросы, а затем текст параграфа.

3. Ответить на вопросы

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе):

Что общего в процессе образования государств у восточных славян с раннее вами изученными государствами?

Контрольные вопросы:

1. Какие спорные проблемы существуют в исторической науке по вопросу об образовании Древнерусского государства?

2. Как можно опровергнуть «норманнскую теорию»?

3. Перечислите причины создания государств.

4. Какую роль в образовании государства сыграла «военная демократия»?

Список литературы:

Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §18, с. 120.

Практическая работа18. Анализ исторической информации характеризующей деятельность первых русских князей.

Цель: формирование умения анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: мультимедийная установка.

Краткие теоретические положения: племенные союзы восточных славян, общественный строй, князья и их дружины, свободные и несвободные, религия и мифологические представления о природе и человеке, хозяйство и быт, повседневная жизнь, точки зрения на природу государственности на Руси.

Задание: зачитать подготовленные доклады, остальным обучающимся выслушать и принять участие во фронтальной беседе.

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Почему датами происхождения Руси являются 662 и 682 гг.?

Контрольные вопросы:

1.Расскажите о деятельности первых правителей Руси.

2. Какие территории были подчинены князем Олегом?

3. Какую роль в объединении племен сыграл торговый путь «из варяг в греки»?

4.В чем выражалась зависимость покоренных племен от киевского князя?

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §18, с. 120.

Практическая работа 19. Определение исторического значения принятия христианства для Руси.

Цель: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения: Владимир Святой, введение христианства, культурно-историческое значение христианизации, синтез язычества и православия как особенность культуры и мировоззрения Древней Руси

Задание: составить план и опираясь на него написать конспект с целью выделения причин и значения принятия христианства.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать вопросы, текст параграфа.

3. Составьте план.

4. Напишите конспекты.

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе):

Какое значение имело принятия принятие христианства на Руси?

Контрольные вопросы:

1. Объясните, почему князь Владимир принял решение о перемене веры.

2. Как происходил процесс распространения христианства на русских землях?

3. Расскажите о значении принятия христианства на Руси.

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §19, с. 126.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §17, 132.

Практическая работа 20. Оценивание достижений культуры Руси в XI–начале XII вв.

Цель: формирование умения систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения: языческая культура, значение принятия христианства в становлении национальной культуры, письменность, летописание, зодчество.

Задание: выпишете основные достижения культуры и дайте им характеристику: время создания, историческое значение.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать текст параграфа.

3. Выписать основные достижения культуры и дайте им характеристику: время создания, историческое значение.

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе):

Какое значение имело принятия принятие христианства для культуры Руси?

Контрольные вопросы:

Что такое летопись?

Какое значение имело принятия принятие христианства для культуры Руси?

Назовите самый древний памятник литературы.

Список литературы:

Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §22, с. 138

Практическая работа 21. Установление причинно-следственных связей исторических процессов приведших к феодальной раздробленности.

Цель: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения: причины раздробленности, роль городов и ремесла, политическое устройство, роль боярства.

Задание: составить план и опираясь на него написать конспект с целью выяснения причин и последствий феодальной раздробленности.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать вопросы, текст параграфа.

3. Составьте план.

4. Напишите конспекты

Отчет о проделанной работе ( или выводы по работе):

Назовите положительные и отрицательные последствия децентрализации.

Контрольные вопросы:

Объясните, почему феодальная раздробленность явилась закономерным этапом развития государственности. Укажите причины раздробленности и междоусобных войн. Укажите политические и хозяйственные особенности развития русских земель, способствовавшие децентрализации. Какой порядок престолонаследия сложился в Древнерусском гoсударстве?

Назовите положительные и отрицательные последствия децентрализации.

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §21, с. 134.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §18, 136.

Практическая работа 22. Характеристика экономического и политического развития самых крупных княжеств Руси в период феодальной раздробленности.

Цель: формирование умения структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: Учебники.

Краткие теоретические положения: феодальная раздробленность, слабость Киева, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское и Новгородское княжества, вече, правление Юрия Долгорукова, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо.

Задание: Дать характеристику Киевскому, Владимиро-Суздальскому, Галицко-Волынскому и Новгородскому княжествам. Особое внимание уделить экономическому и политическому развитию.

§18, с.140-143.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать текст параграфа.

3. Выделить главные черты экономического и политического развития княжеств.

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе)

Сделать вывод, что оказывало наибольшее влияние на особенности развития княжеств.

Контрольные вопросы:

1.На какие княжества распалось Древнерусское государство?

2.Укажите особенности политическогo развития Новгорода. 3. Проследите положительные и отрицательные последствия децентрализации.

Список литературы:

Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., § 24, С. 181.

Практическая работа 23. Определение исторических последствий для русских земель вторжения ордынцев.

Цель: формирование умения анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: учебники.

Краткие теоретические положения: вторжение Батыя на Русь, разорение русских земель, татаро-монгольское иго.

Задание: познакомьтесь с отрывком Лаврентьевской летописи и ответить на предложенные вопросы.

Последовательность выполнения:

1. В тетрадях для практических работ записать дату и тему.

2. Внимательно прочитать текст документа.

3. Ответьте на вопросы.

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе):

Назовите последствия вторжения татаро-монгол на Русь.

Контрольные вопросы:

1. Как создатели летописи пишут о монгольских завоевателях?

2. Почему русские войска проигрывали?

3. Какой город Батый назвал «злым городом»?

4. Назовите последствия вторжения татаро-монгол на Русь.

Список литературы:

1.Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 2. [Текст].- М.:ОИЦ «Академия», 2015.-320 с.: ил., §23, с. 142.

2. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса [Текст].- М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2014. - 400 с.: ил., §20, 152.

Практическая работа 24. Использование источников разного типа для поиска информации о иноземных вторжениях на Русь в XIII в.

формирование умения анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: Карта «Вторжение иноземных захватчиков в XIII в.», атласы, мультимедийная установка.

Краткие теоретические положения: сражение на р.Калке, вторжение Батыя на Русь, битва на р.Неве, Ледовое побоище.

Задание: Составить конспект «Вторжение иноземных захватчиков в XIII в.»

Последовательность выполнения:

1. Просмотреть интерактивную карту.

2. Внимательно изучить карту 6 в атласах и составьте конспект с её помощью.

3. Стараться не нарушать хронологию событий.

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе)

Сделать вывод, почему в XIII в. наша страна подверглась нападениям врагов.

Контрольные вопросы:

1. Кто завоевал Русь?

2. Удалось ли завоевать русские земли крестоносцам?

3. Как вы это определили с помощью карты?

Список литературы:

Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 1. [Текст].- М.: ОИЦ «Академия», 2015.-304 с.: ил. §23, с. 142.

Практическая работа 25. Установление причинно-следственных связей исторических процессов приведших к образованию единого российского государства.

Цель: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Время выполнения: 45 минут

Перечень оборудования и аппаратуры для проведения работы: Атласы, карты «Куликовская битва», «Объединение Руси».

Краткие теоретические положения: возвышение Москвы, правление Ивана Калиты, Куликовская битва, объединение русских земель, стояние на р.Угре.

Задание: Составить конспект по теме «Объединение Руси».

Последовательность выполнения:

1. Оформить работу.

2. Внимательно изучить карту 8 в атласах и составьте конспект с её помощью.

3. Стараться не нарушать хронологию событий

Отчет о проделанной работе (или выводы по работе)

Сделать вывод, почему объединение русских земель произошло вокруг Москвы?

Контрольные вопросы:

1. Почему объединение русских земель произошло вокруг Москвы?

2. В результате, какого события наша страна освободилась от татаро-монгольского ига?

3. Какую роль сыграла Москва в борьбе с татаро-монголами?

4. Какое значение имела Куликовская битва?

Список литературы:

Артёмов, В.В, Лубченко Ю.Н. История для профессий технического и естественно –научного , социально экономического профилей. Часть 1. [Текст].- М.: ОИЦ «Академия», 2015.-304 с.: ил. §24-25, с.146