1. По объекту описания:

а) энциклопедические – информация о предметах, явлениях, событиях, которые обозначены словами; не содержат предлогов, местоимений, союзов, частиц, мало глаголов; создаются специалистами в разных областях знаний. Объект: предмет и понятие

б) лингвистические – описывают слово и приводят его значения, указывают на грамматические, орфографические, орфоэпические особенности слов, на стилевую принадлежность; создаются филологами, лингвистами, лексикографами. Объект: слово

2. По объему словаря. Измеряются в тысячах слов.

3. По языку описания входных единиц словаря:

а) одноязычные (толковые, сленга, языка конкретного писателя, синонимов, антонимов, неологизмов) – единица и ее описание на одном языке.

б) переводные (двуязычные, многоязычные)

4. По описанию отдельных функциональных разновидностей языка. В определенных сферах коммуникации и с определенной функцией. Н-р, научная сфера – словарь терминов; территориального диалекта; литературного языка и т.д.

5. По единице описания словаря:

а) слова – синонимы, антонимы, омонимы б) фразеологические единицы

6. По описанию стороны лексической единицы:

а) орфоэпический – произношение слов

б) орфографический – дается написание и почти вся грамматика

7. По порядку расположения слов:

а) в алфавитном порядке (либо слова – лингвистические словари, либо понятия или названия понятий – идеографический словарь – тезаурус, родо-видовые единицы) Параметры словаря:

1. Структура словаря: введение, предисловие; как пользоваться; транскрипция; сокращения и объяснения; основной список слов; дополнительный материал (приложения)

2. Структура словарной статьи: зависит от конкретного словаря. Заглавное слово, которое открывает статью; основная часть (описание особенностей слова); цитаты и иллюстрации.

Типы словарей по Щербе: 1) Словарь академического типа — словарь-справочник. Словарь академического типа является нормативным, описывающим лексическую систему данного языка: в нём не должно быть фактов, противоречащих современному употреблению. Словари-справочники могут содержать сведения о более широком круге слов, выходящих за границы нормативного литературного языка.

2) Энциклопедический словарь — общий словарь.

3) Тезаурус — обычный (толковый или переводной) словарь. Тезаурусом считаются словари, в которых приводятся все слова, встретившиеся в данном языке хотя бы один раз. Обычный— идеологический (идеографический) словарь, слова-понятия классифицированы так, чтобы показать их живую взаимосвязь.

4) Толковый словарь — переводной словарь

5) Неисторический словарь — исторический словарь

Вопрос 38. История Англоязычной лексикографии.

В истории лексикографии Великобритании особое внимание привлекают следующие даты:

1) 1721г. Появление словаря Натана Бэли Universal etymological English dictionary. После Бэли во всех английских словарях указывали на происхождение слов.

2) 1755г. Самуэль Джонсон «Предписывающий словарь». 7 лет работал над ним, включает в себя около 40тыс. слов (небольшой словарик). Хотел очистить язык от неправильностей, грубостей, установить правильные нормы, выступал против изменений в языке, основывался на тектовом материале, а не на показаниях предыдущих словарей. Впервые высказал идею регистрирующего словаря (выписки примеров из текста, работал сам). Закрепил в лексикографии четкое разграничение и нумерацию значений слова. Первый, кто закрепил введение цитат и иллюстраций с указанием источника.

3) 1837г. Становление сравнительно-исторического метода. Чарльз Ричардсон. Словарь зацепился среди филологов, но для узкого круга, специализированный, очень много информации, с 13 по 19 вв. цитаты в хронологическом порядке. Служит как отражение того, что сложилось в языке на данный момент – регистрирующий словарь.

4) 1928г. Первая часть Большого Оксфордского словаря. Регистрирующий словарь. 5) 20 век. Идея регистрирующего словаря и дополнительные тома к Оксфордскому словарю. Т.е. от предписывающих к регистрирующим.

Вообще в истории лексикографии прослеживаются 4 периода:

1. Период «глоссаризации»

2. «Словари трудных слов»

3. Донаучный или предписывающий период

4. Современный период

5. Период глоссаризации. Эта стадия характеризовалась наивным подходом к описанию лексического состава языка: описывались только отдельные, произвольно выбранные слова, толкование значений - поверхностный и ненаучный характер, в словарях отсутствовала информация о грамматических и фонетических характеристиках лексических единиц, не приводились примеры, иллюстрирующие употребление слова в тексте. Примеры: 1140 год Норфолк Галфрид англо-латинский словарь; 1570г. Питер Левинс «Охапка слов» 9 тыс.слов, список по последним слогам (словарь рифм)Словари трудных слов. Отличительной тенденцией данного периода является стремление включать только те лексические единицы, которые считались трудными для понимания. Примеры: 1623г. Генри Кокрэм The English Dictionarie or a New Interpreter of hard English words. Первая часть словаря – трудные слова, вторая – простонаречные, третья часть – энциклопедическая.

7. Донаучный период. Основной тенденцией данного этапа являлось стремление составителей словарей установить определенную норму в написании, произношении и употреблении слов, поэтому практически все словари, относящиеся к данному этапу, следует определить как нормативные. Примеры: 1755 год Самуэль Джонсон «Предписывающий словарь».

Современный период. Составление словарей на основе исторического принципа, появление регистрирующих словарей, описание лексики как системы. Примеры: 1837 г. Чарльз Ричардсон A New Dictionary of the English Language – прообраз этимологического словаря, 1884 Oxford English Dictionary Джеймс Марей. Вопрос 39. Учебная лексикография и ее особенности.К середине XX в. оформилась новая отрасль лексикографии - учебная лексикография. Учебная лексикография занимается созданием словарей, необходимых для изучения языка. Они делятся на словари для носителей языка и словари для представителей других национальностей, изучающих данный язык. Учебные словари делятся на словари для начального, среднего уровней и для совершенствующихся. Основным назначением этих словарей является обучение языку: в первом случае – иностранцев, во втором – детей детского и школьного возраста, осваивающих родной язык как учебную дисциплину. Цель – обучение языку – определяет материал и принцип составления подобных словарей. Учебные словари учитывают возрастные, образовательные, психологические особенности адресатов. Круг слов, помещаемых в их словник, ограничен, что диктуется нуждами учебного процесса. Но школьные словари, как правило, не создаются путем сокращения больших словарей. Они строятся на базе слов, имеющихся в существующих школьных учебниках, учебных пособиях и других материалах для чтения или для самостоятельной работы учащихся. Характер учебных словарей:

1. методическая направленность и строгая ориентация на определенный этап обучения,

2. специфический отбор языкового материала, который должен удовлетворять критерию учебно-методической целесообразности,

3. охват всех циклов речевого акта, обучение всем видам речевой деятельности.

Большое внимание во всех видах учебных словарей уделяется так называемой педагогической речи словаря — т.е. лексикографическому высказыванию дидактической направленности. Язык такого словаря имеет ту же природу, что и педагогическое сообщение учителя или дидактический язык учебника. Семантизация лексических единиц в учебных словарях должна быть простой, понятной, наглядной и доступной. Должен быть более четкий и более планомерный показ парадигматики слова (синонимов, антонимов, лексико-семантических и тематических групп) .

Словарь как предмет лексикографии

1. словарь - собрание слов (или сочетаний слов, значащих частей слов и др. языковых единиц);

2. словари - средства фиксации, освоения, «хранения» и канонизации знаков языка;

3. в словаре знаки сопровождаются разъяснениями, толкуются или переводятся на другой язык;

4. языковые единицы располагаются в словаре в определенном порядке (чаще всего алфавитном или тематическом).

См. вопрос 37.