1.Организационный момент

Дети стоят в кругу.

Педагог. Раз, два, три, четыре, пять,

В лес отправимся гулять.

Возле двух лесных дорог,

Прямо на опушке

Притаились под кустом

Дикие зверюшки.

Подойдем мы к ним потише

И рассмотрим их поближе. Дети рассматривают игрушечных зверей, которые стоят на полу. Обращают внимание, что среди них нет медведя.

2.Упражнение «Медвежонок» (на координацию речи с движениями под музыку)

Хором. Спит с медведицей в берлоге

Медвежонок толстоногий. (Имитировать медведя)

Под напев метели

В теплой спит постели. (Руки под голову, голову наклонить в сторону)

Сладкий сон к нему пришел: (Ходьба на месте на носках)

Куст малины он нашел, (Руки в стороны, на лице улыбка)

Ягоды срывает, чмокая, глотает. (Пальцами «срывать ягоды», подносить ко рту, «гло­тать»)

Медвежонок, спи, бай-бай,

Спать мамаше не мешай. (Погрозить указательным пальцем)

С ней до самой до весны

Сладкие смотрите сны. (Голову наклонить в сторону, руки — под головой) (И. Лопухина)

3. Динамическое упражнение «Звери»

Педагог. Сидит зайка на опушке,

Поднимает зайка ушки. (Присесть, руки над головой)

Слышит: шорох раздается —

За кустом лиса крадется. (Ходьба пружинящим шагом)

У волков же есть обычай —

Ходят стаей за добычей. (Приставным шагом)

Скачет белка-шалунишка

Рвет с сосновых веток шишки. (Подскоки)

Между елок, между сосен

По сугробам ходят лоси. (Ходьба с высоким подниманием коленей)

По сухой лесной дорожке —

Топ-топ-топ — топочут ножки.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ежик. (Мелкие, частые шаги).

4. Упражнение «Эхо» (на развитие чувства ритма)

Дети делятся на 2 группы. 1 -я группа поет:

Серый ежик в лес пошел..,(Отхлопывают каждую ритмическую единицу; ударный слог — четвертная длительность, безударный — восьмая длительность)

2-я группа поет: Шел, шел, шел... (Отхлопывают каждую ритмическую единицу) Меняются ролями.

1-я группа поет: Серый ежик гриб нашел... (Хлопки разной длительности)

2-я группа поет: Шел, шел, шел... (Отхлопывают каждую ритмическую единицу)

5. Фонопедическое упражнение «Ежики»

Педагог. Мы маленькие ежики.

Дети. Ф-ф-ф...(Произносить на коротком энергичном выдохе, резко встряхивая опущенными кистями рук)

Педагог. Топочут ножки ежика.

Дети. П! П! П! (Опускать руки вниз)

Педагог. Зашуршали листики под лапками у ежика.

Дети. Ш...ш...ш... (Разводить и сводить пальцы рук)

Педагог. Стоят деревья голые и жалобно скрипят. (Наклонить голову, руки на затылке)

6. Музыкальная минутка

Дети слушают песню «Белочка» В. Шаинского (сборник «Рит­мическая мозаика»).

7. Пение Дети исполняют песню «Чудесный сон» 3. Роот (сборник «Осенние праздники для малышей»).

8. Дыхательная гимнастика

Упражнения: «Воет волк» под звукозапись «Вой волка» (губы вытянуты вперед трубочкой, звук «У» произносится на длитель­ном выдохе); «Зайчик» (зубы сомкнуты. Верхняя губа приподня­та и обнажает верхние резцы).

9. Мимическая гимнастика «Какой нрав»

Дети в шапочках животных решают, какой нрав у выбранного ими зверя (медведь — добрый или злой, заяц — хвастливый или трусливый и т. д.). Показывают это мимикой; остальные дети должны отгадать характер персонажа.

10. Игра «Зайчонок ищет маму»

Дети в шапочках животных. «Зайчонок» ищет свою маму. Он подходит к «волчице» и спрашивает: «Ты моя мама?»

«Волчица» отвечает: «Нет, я мама волчонка. Спроси у лисицы».

Игра про­должается до тех пор, пока «зайчонок» не найдет свою маму.

11. Пальчиковая гимнастика «Где вы были?»

Педагог. Дети, дети, где вы были?

Хором. Долго по лесу бродили

Встретили медведя, волка,

Зайку, ежика в иголках,

Лося, белочку, лису —

Ненаглядную красу. (При перечислении загибать по одному пальцы правой, затем левой руки)

12.Релаксация

Педагог. Ночной порой в глуши лесной

Все звери спать ложатся.

Ложатся, засыпают

И лето вспоминают.

Звучит легкая расслабляющая музыка, дети ложатся на ковер и отдыхают.

ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН.