Тема 8.Особенности готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи.

Содержание готовности к школьному обучению. Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи.

Примерный список вопросов, выносимых на экзамен (зачет)

1. Предмет и задачи детской логопсихологии

2. Научно-теоретические основы логопсихологии

3. Нейропсихологические основы логопсихологии.

4. Особенности межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия у детей с нарушениями речи.

5. Психолингвистические основы логопсихологии

6. Исторический аспект развития логопсихологии

7. Понятие дизонтогенеза.

8. Этиология дизонтогенеза.

9. Патогенетические механизмы дизонтогенеза.

10. Психологические параметры дизонтогенеза

11. Классификация психического дизонтогенеза

12. Причины возникновения речевых нарушений

13. Принципы анализа речевых нарушений

14. Клиническая характеристика нарушений речи

15. Педагогическая характеристика групп детей с нарушениями речи

16. Особенности познавательной сферы детей с ФФНР

17. Особенности эмоциональной сферы детей с ФФНР.

18. Особенности личности детей с ФФНР.

19. Особенности общения и межличностных отношений детей с ФФНР.

20. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ФФНР.

21. Особенности познавательной сферы с ОНР

22. Особенности эмоциональной сферы детей с ОНР.

23. Особенности личности детей с ОНР.

24. Особенности общения и межличностных отношений детей с ОНР.

25. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ОНР

26. Особенности познавательной сферы детей с МИН и ТРН.

27. Особенности эмоциональной сферы детей с МИН и ТРН.

28. Особенности личности детей с МИН и ТРН.

29. Особенности общения и межличностных отношений детей с МИН и ТРН.

30. Особенности понимания и продуцирования речи детей с МИН и ТРН

31. Содержание готовности к школьному обучению

32. Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи

33. Психологическое изучение детей с нарушениями речи

34. Теоретические основы психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи.

35. Основные подходы к организации и содержанию психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи.

36. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений познавательной сферы у детей с нарушениями речи

37. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений личности детей с нарушениями речи

38. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений межличностного общения детей с нарушениями речи.

Примерная тематика курсовых работ

1. Особенности зрительного восприятия у детей с нарушениями речи.

2. Особенности слухового восприятия у детей с нарушениями речи.

3. Состояние динамических характеристик внимания у детей с нарушениями речи

4. Особенности модально-спецефической памяти у детей с нарушениями речи

5. Своеобразие опосредованного запоминания при системных у детей с нарушениями речи

6. Изучение наглядного мышления у детей старшего дошкольного возраста у детей с нарушениями речи

7. Возрастные особенности самооценки у детей с нарушениями речи

8. Изучение «Я-концепции» у детей с нарушениями речи

9. Интеллектуальная готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи.

10. Личностно-социальная готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи

11. Эмоционально - волевая готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи

12. Особенности проявлений тревожности у детей с нарушениями речи

13. Восприятие и понимание экспрессивных эмоциональных эталонов детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи

14. Возрастные типы общения у детей с нарушениями речи.

15. Особенности межличностных отношений детей с нарушениями речи.