- •Календарно-тематическое планирование по украинскому языку на 2012 – 2013 учебный год
- •Календарно-тематическое планирование по украинскому языку на 2012 – 2013 учебный год
- •Календарно-тематическое планирование по украинскому языку на 2012 – 2013 учебный год
- •Календарно-тематическое планирование по украинской литературе на 2012 – 2013 учебный год
- •Календарно-тематическое планирование по украинской литературе на 2012 – 2013 учебный год
Календарно-тематическое планирование по украинской литературе на 2012 – 2013 учебный год
Класс 10
Учитель Удовенко В. Н.
Рассмотрен на заседании ШМО учителей
социально-гуманитарного цикла
Руководитель ШМО Удовенко В. Н.
Дата
План составлен на основании программы ______________________________________
__________________________________________________________________________
Учебник __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
|
№ уроку |
Тема |
Дата |
Фактична дата |
|
Вступ | |||
|
|
Українська література в контексті розвитку суспільства другої половини ХІХ ст. Її історична місія, особлива роль у житті поневоленої нації |
|
|
|
Українська література 70–90-х років ХІХ ст. | |||
|
|
Складні історико-культурні умови розвитку літератури 70–90-х років ХІХ ст. |
|
|
|
|
І. Нечуй-Левицький. Життєвий і творчий шлях. Творчість письменника – новий імпульс розвитку української літератури |
|
|
|
|
І. Нечуй-Левицький. «Кайдашева сім’я» - соціально-побутова повість-хроніка |
|
|
|
|
І. Нечуй-Левицький. «Кайдашева сім’я». реалізм твору, сучасна (вічна) актуальність проблеми батьків і дітей |
|
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлення № 1 (усний). І. Нечуй-Левицький. «Кайдашева сім’я». Українська ментальність, гуманістичні традиції народного побуту й моралі. Утвердження цінностей національної етики засобами комічного |
|
|
|
|
Панас Мирний. Життєвий і творчий шлях. Загальна характеристика творчості |
|
|
|
|
Панас Мирний. Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» - перший в українській літературі соціально-психологічний роман. Співавторство з І. Біликом |
|
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлення № 2. Письмовий твір. Панас Мирний. Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Широта представлення народного життя. Занепад Нечипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва, втрати людської подоби |
|
|
|
|
Панас Мирний. Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Жіночі образи, утвердження народних поглядів на чесне, духовно здорове життя людини. Художні особливості твору |
|
|
|
|
Тематична контрольна робота № 1. Тестування |
|
|
|
|
Іван Карпенко-Карий. Життєвий та творчий шлях. Багатогранність діяльності. Жанрова різноманітність творів |
|
|
|
|
І. Карпенко-Карий. Трагікомедія «Мартин Боруля» і її більш ніж 100-річне життя на сцені. Дворянство як міф про краще життя |
|
|
|
|
І. Карпенко-Карий. «Мартин Боруля». Психологічна переконливість і трагікомічне звучання образу головного героя. Засоби комічного у творі, художня майстерність автора і значення творчості драматурга |
|
|
|
|
Позакласне читання № 1. І. Карпенко-Карий. «Хазяїн» |
|
|
|
|
М. Старицький. Життя та творчість. Багатогранність діяльності: літературна, перекладацька, театральна. Творча співпраця з М.Лисенком |
|
|
|
|
М. Старицький. Історико-романтична повість «Оборона Буші». Пригодницький сюжет, драматизм, багатопроблемність |
|
|
|
|
М. Старицький. Повість «Оборона Буші». Антимілітаристське спрямування твору, його образи та символи, художні особливості |
|
|
|
|
Контрольна робота № 2. Тестування |
|
|
|
|
І. Франко — письменник, учений, громадський діяч. Багатогранність діяльності митця, її вплив на розвиток української та світової культури, пробудження національної свідомості |
|
|
|
|
І. Франко. Збірка «3 вершин і низин». Поезії «Гімн», «Сікстинськамадонна» |
|
|
|
|
І. Франко. Поетична збірка «Зів'яле листя». Любовна тема у творчості поета, автобіографічність |
|
|
|
|
І. Франко. «Легенда про вічне життя». Виразне читання поезій митця напам'ять |
|
|
|
|
І. Франко. Вірш «Декадент» — поетичне кредо письменника. Вірш-заклик «Розвивайся ти, високий дубе...» |
|
|
|
|
І. Франко. Поема «Мойсей» — одна з вершин творчості письменника |
|
|
|
|
Проза І. Франка. Новаторські шукання письменника. Новела «Сойчине крило» |
|
|
|
|
І. Франко — митець світового значення. Узагальнення вивченого |
|
|
|
Українська література 10-х років XX ст. | |||
|
|
Вступ. Б. Грінченко |
|
|
|
|
Б. Грінченко. Оповідання «Каторжна» |
|
|
|
|
Контрольна робота № 3. Контрольний твір |
|
|
|
|
М. Коцюбинський. Життя і творчість, гуманізм світогляду |
|
|
|
|
М. Коцюбинський. Психологічна новела «Intermezzo». Поетика імпресіонізму |
|
|
|
|
М. Коцюбинський. Повість «Тіні забутих предків ». Фольклорне тло твору. Сюжет |
|
|
|
|
М. Коцюбинський. «Тіні забутих предків ». Трагічна доля Івана і Марічки як наслідок суперечностей між мрією і дійсністю |
|
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлення № 3 (усний). Презентація пошуково-дослідницького проекту «Разом із Коцюбинським відкриваємо для себе гуцульський край та вічні істини» |
|
|
|
|
0. Кобилянська. Життя і творчість, формування світогляду письменниці |
|
|
|
|
Проза 0. Кобилянської — найяскравіша модель раннього українського модернізму. Її жанрові особливості, провідні теми та ідеї |
|
|
|
|
0. Кобилянська. Повість «Земля» — психологічне трактування вічних проблем (людини і землі, злочину і кари) на українському матеріалі. Сюжет твору |
|
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлення № 4. Письмовий твір 0.Кобилянська. Повість «Земля». Трагічна історія родини Федорчуків. Розкриття споконвічного прагнення селянина бути господарем на землі |
|
|
|
|
0. Кобилянська. Повість «Земля». Модерністична проблема сакрально!містичного зв'язку людини із землею. Композиційно-характеротворчі принципи контрасту |
|
|
|
|
0. Кобилянська. Повість «Земля». Образи твору, художня майстерність письменниці |
|
|
|
|
Контрольна робота № 4. Тестування |
|
|
|
|
В. Стефаник. Життя і творчість. Співдружність письменника з JI. Мартовичем і М. Черемшиною («Покутська трійця») |
|
|
|
|
В. Стефаник. Новаторство письменника. Експресіонізм у його творчості. Новела «Камінний хрест»: психологічне розкриття теми еміграції |
|
|
|
|
В. Стефаник. Новела «Камінний хрест». Сюжетно-композиційні особливості твору, образи-персонажі та образи-символи |
|
|
|
|
Леся Українка. Життєвий і творчий шлях |
|
|
|
|
Леся Українка. Неоромантизм як основа естетичної позиції поетеси. Вірші «Contra spem spero!», «І все-таки до тебе думка лине...», «І ти колись боролась, мов Ізраїль...» |
|
|
|
|
Леся Українка. Пейзажна та інтимна лірика. Вірші «Хвиля», «Стояла я і слухала весну...», «Все-все покинуть, до тебе полинуть...», «Уста говорять: "Він навіки згинув!.."» |
|
|
|
|
Леся Українка. Драма-феєрія «Лісова пісня». Фольклорно-міфологічна основа сюжету |
|
|
|
|
Леся Українка. «Лісова пісня». Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями душі особистості, дійсністю і мрією |
|
|
|
|
Леся Українка. «Лісова пісня». Образи твору та його художні особливості |
|
|
|
|
Леся Українка. «Лісова пісня». Виразне читання уривків напам'ять |
|
|
|
|
Микола Вороний. Життєвий і творчий шлях. Поезії «Іванові Франкові», «Блакитна панна» |
|
|
|
|
М. Вороний. Поезії «Блакитна панна», «Інфанта». Зміст і художні особливості творів поета |
|
|
|
|
Контрольна робота № 5. Контрольний твір |
|
|
|
|
Олександр Олесь. Життя і творчість, світоглядні переконання; неоромантичні, символістські тенденції у творчості письменника |
|
|
|
|
Олександр Олесь. Поезії «3 журбою радість обнялась...», «Чари ночі», «О слово рідне! Орле скутий!..» |
|
|
|
|
Олександр Олесь. Поезії. Виразне читання віршів напам'ять |
|
|
|
|
Олександр Олесь. Драматичний етюд «По дорозі в Казку» |
|
|
|
|
В. Винниченко. Життя і творчість, громадська й політична діяльність |
|
|
|
|
В. Винниченко. Прозові й драматичні твори. Мала проза: ідейно-стильові особливості збірки «Краса і сила» |
|
|
|
|
В. Винниченко. Перший український науково-фантастичний роман «Сонячна машина» |
|
|
|
|
В. Винниченко. Новела «Момент». Поєднання у творі реалістичного змалювання дійсності та філософського підтексту |
|
|
|
|
В. Винниченко. Образи й стильові особливості новели «Момент». Значення художньої спадщини письменника |
|
|
|
Новинки сучасного літературного життя | |||
|
|
Ознайомлення з творами сучасних поетів |
|
|
|
|
Ознайомлення з творами сучасних письменників |
|
|
|
|
Ознайомлення із сучасною драматургією |
|
|
|
|
Контрольна робота № 6. Тестування |
|
|
|
|
Позакласне читання № 2. Література рідного краю |
|
|
|
|
Повторення та узагальнення вивченого матеріалу. Підсумки роботи за рік |
|
|
Согласовано: Утверждаю:
Заместитель директора по УВР Директор школы
И. В. Шершень Л. В. Тайнова
