Темы докладов для выступления на семинаре

1. Эксперимент как метод эмпирического знания.

2. Теория как наиболее зрелая форма современного научного знания.

3. Роль формализации в научном познании.

4. Проблема как исходная форма научного поиска. Типология научных проблем.

5. Понятие научного факта. Теоретическая обусловленность фактуального знания. Факты и ценности.

6. Научная гипотеза как форма научного знания. Виды научных гипотез. Методы обоснования и проверки гипотез.

7. Понятие научного закона. Функции законов в научном познании. Основные типы научных законов.

Основные понятия темы

Уровни научного знания, методы эмпирического исследования научное наблюдение, описание, эксперимент, методы теоретического исследования, формализация, идеализация, моделирование, формы научного знания, научная проблема, научный факт, гипотеза, теория, закон, диалектика, герменевтика, системно-структурный подход, синергетика.

Семинар 16. Антропологические и ценностные предпосылки и основания научного познания – 2 ч. План

1. Классический подход к пониманию субъекта познания как абстрактного, безотносительного к социокультурным и ценностным ориентирам.

2. Формирование неклассического и постнеклассического подходов к пониманию субъекта научного познания как целостного, ценностно и социокультурно ориентированного.

3. Основные проблемы антропологии в контексте постнеклассического этапа науки – понимания сущности человека, императивов его поведения, смысла жизни.

4. Понятие ценностей, их классификация (витальные, материальные, социально-экономические, политические, духовные), их роль и значение в понимании места науки, ученого в решении глобальных проблем развития общества и будущего человечества.

Литература

1. Степин В.С. История и философия науки. – М.: Академический Проект, 2011. – Глава 2.

2. Алексеева И. Ю., Шклярик Е.Н. Что такое компьютерная этика? // Вопросы философии. – 2007. – № 9. – С. 60-72.

3. Бонецкая Н. К. «Homo faber» и «homo liturgus» (философская антропология П. Флоренского) // Вопросы философии. – 2009. – № 10. – С. 90-110.

4. Гнатик Е. Н. Роль ценностного подхода в антропогенетике и генетической инженерии. // Вопросы философии. – 2007. – № 8. – С. 70-78.

5. Гуревич П.С. Философская антропология. – М.: Омега. – 2008. – 607 с.

6. Квициния М. Б. К вопросу о социализации личности в условиях этноконфликта // Вопросы философии. – 2010. – № 1. – С. 166-171.

7. Маркова Л. А. Человек и мир в науке и искусстве. – М.: Канон+. –2008. – 384 с.

8. Труфанова Е. О. Человек в лабиринте идентичности // Вопросы философии. – 2010. – № 2. – С. 13-23.

Темы докладов для выступления на семинаре

1. Человек в системе социальных коммуникаций. Ценности массового общества и личность.

2. Социокультурная природа сознания. Проблема искусственного интеллекта.

3. Витуальные и материальные ценности, их роль в жизни человека.

4. .Эстетическое образование как способ формирования личности.

5. Свобода и творчество как главные характеристики существования ученого.

6. Насилие и ненасилие.

Основные понятия темы

Человек, природа человека, сущность человека, индивид, индивидуальность, личность, антропогенез, социогенез, антропосоциогенез, индивидуализм, эгоизм, отчуждение, конформизм, коллективизм, оценка, ценность, ценностная ориентация, норма, идеал, мораль, нравственность, "золотое правило" нравственности, этика, добро, зло, долг, совесть, честь, достоинство, смысл жизни, счастье, гуманизм, искусство, эстетика, эстетическое сознание, прекрасное, возвышенное, трагическое, религия.

Семинар 17. Место науки как социального института

в структуре общественного бытия – 2 ч.

План

1. Понятие общественного бытия, материальные, социальные, политические и духовные формы, их взаимосвязь.

2. Место науки как общественного института, производительной и социальной силы в развитии научно-технического прогресса.

3. Соотношение науки, политики, морали, философии, искусства и религии в развитии современного общества. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.

4. Роль науки и новых информационных технологий в становлении и развитии современного информационного, сетевого общества, системы образования и воспитания.