- •Педагогика и психология Целеполагание в педагогике
- •Педагогика и психология Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Педагогика и психология Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом
- •Педагогика и психология Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Педагогика и психология Общая характеристика педагогической профессии
- •Педагогика и психология Система образования в рф
- •Педагогика и психология Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Педагогика и психология Общие принципы дидактики
- •Педагогика и психология Педагогика как наука
- •Педагогика и психология Профессиональная деятельность и личность педагога
- •Педагогика и психология Требования к современному педагогу
- •Педагогика и психология Сущность, структура и функции процесса обучения
Педагогика и психология Коллектив как объект и субъект воспитания
|
№ |
Вопрос |
Ответы |
|
1 |
Теория воспитательного детского коллектива была разработана… |
|
|
А.С.Макаренко | ||
|
Н.К.Крупской | ||
|
И.Г.Песталоцци | ||
|
К.Д.Ушинским | ||
|
2 |
Главным условием развития коллектива является… |
|
|
наличие целей, социально и личностно значимой деятельности для всех членов | ||
|
наличие традиций | ||
|
наличие лидеров и актива | ||
|
руководство со стороны педагога | ||
|
3 |
Межличностные отношения членов коллектива образуют __________ коллектива. |
|
|
неформализованную структуру | ||
|
формализованную структуру | ||
|
актив | ||
|
традиции | ||
|
4 |
Воспитательная функция коллектива реализуется через… |
|
|
формирование нравственности и выработку ценностных ориентиров членов коллектива | ||
|
включение в различные виды деятельности | ||
|
создание условий для общения | ||
|
корректировку поведения | ||
|
5 |
Отношения между членами коллектива, основанные на эмоциональных привязанностях и интересах, называются… |
|
|
межличностными | ||
|
групповыми | ||
|
коллективистскими | ||
|
коммуникативными | ||
|
6 |
Выдвижение общей цели, формирование близких и дальних перспектив, выделение актива происходит на стадии __________ коллектива. |
|
|
становления | ||
|
стабилизации | ||
|
расцвета | ||
|
самоуправления | ||
|
7 |
Включение учащихся в различные виды деятельности, их координация, формирование деловых отношений относится к __________ функции коллектива. |
|
|
организационной | ||
|
воспитательной | ||
|
стимулирующей | ||
|
ценностно-ориентировочной | ||
|
8 |
Создание благоприятных условия для содержательного общения и взаимодействия, формирование потребности в самовоспитании учащихся составляет ________ функцию коллектива. |
|
|
стимулирующую | ||
|
воспитательную | ||
|
ценностно-ориентировочную | ||
|
организационную | ||
|
9 |
К первичным коллективам относятся… |
|
|
классы, кружки | ||
|
коллективы школы, лагеря | ||
|
очереди | ||
|
группы сверстников по месту жительства | ||
|
10 |
На начальной стадии развития детского коллектива требования к его членам предъявляются … |
|
|
педагогом | ||
|
активом | ||
|
членами коллектива друг к другу | ||
|
администрацией образовательного учреждения | ||
|
11 |
Тип поведения членов коллектива, при котором они максимально содействуют друг другу, активно способствуя достижению общих целей, называется… |
|
|
сотрудничеством | ||
|
компромиссом | ||
|
уступчивостью | ||
|
избеганием | ||
|
12 |
Положение человека в коллективе, определяющее его права и обязанности, называется… |
|
|
статусом | ||
|
самооценкой | ||
|
позицией | ||
|
стилем поведения | ||
|
13 |
Межличностные отношения членов коллектива образуют __________ коллектива. |
|
|
неформализованную структуру | ||
|
формализованную структуру | ||
|
актив | ||
|
традиции | ||
|
14 |
Элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению в определенных группах и коллективах в течение длительного времени, называются… |
|
|
традицией | ||
|
ритуалом | ||
|
социальной ролью | ||
|
социальной нормой | ||
|
15 |
Стиль поведения, который характеризуется уходом от разрешения конфликта, отказом от сотрудничества, называется… |
|
|
уклонением | ||
|
приспособлением | ||
|
конкуренцией | ||
|
компромиссом |
