Вопросы для самоконтроля и повторения материала

1. Сформулируйте контовский закон о трех стадиях.

2. В чем суть социокультурного аспекта объективизма Эмиля Дюркгейма?

3. Как понимал Макс Вебер специфику человека как культурного существа?

4. Раскройте суть конфликта современной культуры в концепции Г. Зиммеля.

5. Что такое «понимающая социология» по Чарльзу Кули?

6. Опишите основные положения теорий конструирования социальной реальности.

7. Раскройте значение теории культурных суперсистем П. Сорокина для понимания современных тенденций в развитии цивилизации.

8. Назовите наиболее значительные концепции социологии культуры и их базовые положения.

Литература

1. Астафьева О.Н. Синергетический подход к исследованию социокультурных процессов: возможности и пределы. М., 2002.

2. Василенко Л.А., Битулина К.Ю. Управление будущим организации через изменения организационной культуры // Диагностика социальных процессов -Белгород, 2004.

3. Василенко Л.А. Методологические подходы к исследованию становления социального пространства информационной эпохи // Перспективы синергетики в XXI веке. Белгород, 2003.

4. Василенко Л.А. От информационного взаимодействия к конструированию информационной среды // Материалы I международной конференции «Динамическое развитие России: единение самоорганизации и управления. – М.: Поиск, 2004.

5. Василенко Л.А., Рыбакова И.Н. Информационная культура в системе государственного управления. М.: РАГС, 2004.

6. Егоров В.С. Философия открытого мира.-М.-Воронеж, 2002.

7. Моисеев Н. Н. Судьба цивилизации. Путь разума.– М., 1998.

8. Рыбакова И.Н. Основные тенденции управления будущим //Опережающее образование - М.: РАГС, 2007.

9. Рыбакова И.Н. Социокультурное пространство субъектос государственного управления. М.: Издательство «Проспект», 2007. С. 187-195.

10. Богатырева Т.Г. Глобализация и императивы культурной политики современной России.М., 2002.-С.17.

11. Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Логос, 1996.

Аналитический семинар «Социокультурные концепции развития социологии в контексте становления социологии культуры как отрасли социологического знания»

Цель занятия: Анализ трансформации социокультурных концепций социологических школ, их сопоставление и формулирование основных положений научного базиса социологии культуры.

Распределение ролей: Студенты делятся на две группы.

Группа 1 аналитики по исследованию процессов социокультурного развития.

Задача группы аналитиков – проанализировать социокультурные концепции представителей различных школ социологии, произвести отбор наиболее конструктивных научных положений из истории развития социологической мысли, которые позволят составить научный базис социологии культуры.

Группы 2-4. Выполнение роли экспертов по исследованию развития социологических школ в контексте исторического становления социологии культуры:

• западноевропейской классической социологии;

• интегральной социокультурной системы Питирима Сорокина;

• современных социокультурных концепций.

Задача группы 2: Выполняя роль экспертов по исследованию развития западноевропейской классической социологии в контексте исторического становления социологии культуры, представить основные этапы развития научного базиса социологии культуры, в том числе:

• Огюст Конт – развитие общества как «прогресс духа»; контовский закон о трех стадиях, репрезентативность культуры (по Ф. Тенбруку);

• Эмиль Дюркгейм – идеи и мнения как объективные явления; социокультурный аспект объективизма; коллективные представления, коллективный разум;

• Макс Вебер – понимающая социология, культурологический фундамент, т.е. специфика человека как культурного существа, четыре модели действия индивидов, социология как наука о культуре;

• Георг Зиммель – общество как межчеловеческое, межиндивидуальное явление, изучение отношений между людьми, вычленение ценностной сферы, «стилевое единство» современного общества, культурные формы, культура как процесс возрастания ценнгостного содержания, конфликт современной культуры;

• Чарльз понятие – «первичные группы», социальная природа человека, понимание субъективного смысла, понимающая социология;

• Риккерт Г. – концепция ценностей в социологии, разделение наук о природе и наук о культуре, метод изучения в науках о культуре.

Задача группы 3: Выполняя роль экспертов по исследованию развития русской классической социологии Питирима Сорокина (интегральной социокультурной системы, социокультурной динамики, компонентов социальной системы), произвести отбор наиболее конструктивных научных положений из истории развития социологической мысли, которые позволят составить научный базис социологии культуры.

Задача группы 4: Выполняя роль экспертов по исследованию развития современных социокультурных концепций, произвести отбор наиболее конструктивных научных положений из истории развития социологической мысли, которые позволят составить научный базис социологии культуры, в том числе:

• Уильям Томас – концепция «определения ситуации», культурный анализ на микроуровне, разработка типологии личности по степени приспособляемости к обстановке, группы побудительных желаний человека, играющих значимую роль в определении его поведения, биографический метод в социологии;

• Джордж Мид – символический интеракционизм, межиндивидуальное взаимодействие, жест как индивидуальное действие, природа социальности, универсалии, принятие роли другого;

• Томас Лукман, Питер Бергер – социальное конструирование реальности, описание структур реального мира, каким его видят действующие индивиды, познание как творчество, творение мира;

• И. Гофман – конструирование социальной реальности на микроуровне, анализ реальных повседневных ситуаций;

• Метод личных конструктов Дж.Келли;

• Гендер как социокультурный конструкт; гендерный дисплей Э. Гофмана.

• Эдмунд Гусерль феменологическая психология, разрешение кризиса науки и жизни, познание жизненного мира, понятие жизненного мира в социологии;

• К. Кнорр-Цетина – когнитивная микросоциология, анализ повседневной жизни, ситуационных взаимодействий индивидов, проблема социального порядка, описание совокупности форм и проявлений социального;

• Пьер Бурдье – анализ культурного производства, синтез структурализма и феноменологии;

• Петр Штомпка – социология социальных изменений; культурная травма;

• В.С. Степин – универсалии культуры и их функции, преобразование базисных смыслов универсалий культуры, философия как смысловое ядро культуры будущего, своеобразной науки о “возможных человеческих мирах”.

Этап 1. Отбор социологических концепций и научных школ для определения научного базиса социологии культуры

Группы экспертов проводят анализ научных школ различных исторических периодов, обсуждают между собой основные результаты анализа, выбирают выступающего, который в сжатом виде дает обзор наиболее существенных научных положений, имеющих важное значение для становления социологии культуры.

Группа аналитиков вырабатывает критерии отбора, определяет форму представления сравнительного анализа и распределяет роли внутри группы на период занятия.

Главный аналитик поочередно предоставляет слово экспертам трех групп, которые формулируют наиболее значимые социокультурные концепции отдельных научных социологических школ, наиболее значимых для становления социологии культуры как отрасли социологического знания. Выступления по 4-5 мин.

Аналитики и остальные эксперты задают вопросы. Эксперты других групп высказывают свои предложения по уточнению аналитических характеристик, предложенных группами.

Этап 2. Представление аналитиками результатов анализа

Группа аналитиков обобщает результаты анализа, проведенного экспертами. По каждой научной школе, представленной группами, аналитики формулируют итоговый фрагмент, включаемый в научный базис социологии культуры, сопоставляют научные школы, достоинства, сходные положения, различия, определяют наиболее значимые методы научных исследований социологии культуры.