- •2. Цели практики в школе
- •3. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики:
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Структура дисциплины
- •Примерная тематика психолого-педагогических исследований
- •6. Критерии оценки результатов практики студентов
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности ученика
- •Примерный образец психолого-педагогической характеристики учащегося (по запросу школы, психолога, родителей)
- •Примерная схема психолого-педагогического анализа урока
- •Практические рекомендации родителям по повышению эффективности профессионального самоопределения подростков
- •Практические рекомендации классным руководителям по повышению эффективности профессионального самоопределения подростков
- •Практические рекомендации библиотекарю по повышению эффективности профессионального самоопределения
- •Практические рекомендации школьному психологу/педагогу-психологу по повышению эффективности профессионального самоопределения подростков
- •Практические рекомендации медицинскому работнику по повышению эффективности профессионального самоопределения подростков
- •Диагностический инструментарий по дисциплине «самоопределение и профессиональная ориентация учащихся» Анкета
- •Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ддо) е.А.Климова
- •Методика «ддо е.А.Климова» Лист ответов
- •Текст опросника
- •Карта интересов а.Е. Голомштока в модификации г.В. Резапкиной
- •Методика л.А. Йовайши
- •Опросник
- •Обработка результатов и интерпретация
- •Методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (э.Шейн, перевод и адаптация в.А.Чикер, в.Э.Винокурова) «Якоря карьеры»
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •1. Профессиональная компетентность
- •2. Менеджмент
- •3. Автономия (независимость)
- •4. Стабильность работы
- •5. Стабильность места жительства
- •6. Служение
- •7. Вызов
- •8. Интеграция стилей жизни
- •9. Предпринимательство
- •Образцы программ по профессиональному самоопределению старшеклассников Программа по организации профессионального самоопределения старших школьников «Взгляд в будущее»
- •Структура программы
- •Конспекты занятий:
- •Занятие №3
- •«В поисках своего призвания”
- •I. Знакомство с детьми, участвующими в занятиях
- •Структура профессиональной ориентации
- •II. Изучение базовых понятий.
- •Разработки внеклассных мероприятий по проблеме профессионального самоопределения учащихся Разработка внеклассного мероприятия для школьников 10, 11 классов: «Дороги, которые мы выбираем»
- •Ход мероприятия:
- •Опросник
- •Бланк ответов
- •Разработка внеклассного мероприятия "Пять шагов к профессиональной карьере". Телемост: "Человек и профессия"
- •Профориентационная игра «Ассоциация»
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
- •Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения: учебное пособие. – м.: изд-во «Гуманитарный издательский центр владос», 2011.- 384 с. (эбс)
- •Частное образовательное учреждение
- •Производственной п р а к т и к и студента направление подготовки: 050400.62 психолого-педагогическое образование
- •Содержание дневника:
- •Требования к заполнению дневника и отчетных документов по практике
- •Характеристика руководителя практики (по месту прохождения практики) о работе студента-практиканта
- •Календарный план практики
- •Частное образовательное учреждение
- •Результаты констатирующего этапа эксперимента
- •Содержание формирующего этапа эксперимента, методы, формы и средства его реализации
- •Практические рекомендации по теме исследования
- •Графический материал
- •На проведение профориентационной работы
- •Лист согласования методических рекомендаций по организации производственной практики
- •Дополнения и изменения методических рекомендаций по организации производственной практики
- •Дополнения и изменения методических рекомендаций по производственной практике
- •Дополнения и изменения методических рекомендаций по производственной практике
Разработка внеклассного мероприятия "Пять шагов к профессиональной карьере". Телемост: "Человек и профессия"
Цели:
познакомить с классификацией профессий, с конкретными профессиями;
обеспечить готовность выпускников к профессиональному самоопределению;
выработать шаги, которые помогут состояться как профессионалу.
Оформление:
плакаты с высказываниями великих людей о труде и профессиях,
компьютер,
мультимидийный проектор.
Высказывания:
"Истинное сокровище для людей – умение трудиться" (Эзоп)
"Будем трудиться, потому что труд – это отец удовольствия" (Стендаль)
"Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот способен к подвигу, потому что в нужный день и час у него найдется воля его выполнить и силы для этого" (Жюль Верн)
Подготовительная работа
Определение классным руководителем совместно с активом класса темы и формы проведения классного часа, составление плана подготовительной работы.
Создание и деятельность творческих групп по подготовке проведения классного часа в форме телевизионной передачи.
Встреча с представителями разных профессий.
Подготовка оборудования и оформления классного часа.
Приглашение специалистов из:
а) Центра "Карьера" б) Медицинского колледжа
Ход проведения
- Не ищете славы или удачи, ищите такое дело, заниматься которым будет для вас счастьем, остальное приложится.
(Р.О. Снелинг – глава крупной фирмы)
А. Твардовский:
-Что нужно, чтобы жить с умом? Понять свою планиду: найти себя в себе самом и не терять из виду. И труд свой пристально любя, он всех основ основа, сурово спрашивать с себя, с других не столь сурово. Хоть про сейчас, хоть про запас, но делать так работу, чтоб жить да жить, но каждый час готовым быть к отлету.
Первый ведущий:
Добрый день, уважаемые телезрители! В эфире телемост “Человек и профессия”.
Второй ведущий:
В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий. Ежегодно 25 миллионов человек меняют своё место работы, 12 % из них возвращаются обратно. Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путём проб и ошибок? А может надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу? Об этих и других и других проблемах пойдёт речь в цикле передач “Человек и профессия”.
Первый ведущий:
Сейчас мы находимся в центре социологических исследований. Сотрудники этого центра провели опрос среди учащихся школ по нашей просьбе.
Социолог:
Здравствуйте! Я получила задание провести опрос среди учащихся на тему “Мир профессий”.
В коридорах школы было многолюдно и немного шумно, особенно на переменах, но мне всё-таки удалось провести опрос. На вопрос “Кем хочешь быть?” - получены следующие ответы:
Экономистом – 25% опрошенных
Юристом – 20%
Программистом – 16%
Менеджером – 11 %
Шофером – 10%
Учителем – 3%
Военным – 1%
Профессиями 21 века ученики считают:
Компьютерщика – 50%
Эколога –10%
Бизнесмена – 25%
Социолога – 22%
Врача – 20%
Профессиями, ушедшими в глубь веков, по мнению опрошенных, можно считать следующие: колхозник, служанка, извозчик, трубочист, кузнец, печник.
Второй ведущий:
Спасибо. А я продолжаю наш телемост. Ребята, вы учитесь в химико-биологическом классе, и ваш профиль связан с профессиями типа “Человек - человек”, “Человек - природа”. Это врачи, экологи, технологи пищевой промышленности, лаборанты химического анализа, ветеринары и многие другие. Более подробно о некоторых из этих профессий вам расскажут участники телемоста, которые ответят на ваши вопросы.
Мы находимся в Старооскольском медколледже на встрече с Ивановой Юлией Евгеньевной, председателем профсоюза студентов, которая познакомит нас с теми профессиями, которые вы можете получить в этом учебном заведении.
Пожалуйста, Вам слово, Юлия Евгеньевна.
Первый ведущий:
И теперь мы с вами перемещаемся в центр “Карьера”. Специалист данного центра расскажет, как они проводят отбор по профгодности к данной профессии.
- Винера Викторовна, Вам, слово.
Первый ведущий:
Нашу последнюю рубрику "Прогноз профессий" представляет В.Л.Петров – ведущий специалист центра занятости населения города Старый Оскол. (Выступление)
Затем он проводит тестирование, с целью узнать к какому типу профессий вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:
1. Новогодняя ночь для тебя — лучшее время, чтобы:
а) выспаться; б) посмотреть телевизор вместе с семьей; в) оказаться в кругу друзей.
2. Из трех подарков ты предпочел бы:
а) удочку, набор для вышивания; б) коньки или лыжи; в) турпутевку или билет на интересное представление.
З. Отправляться в путешествие лучше всего:
а) в одиночку; б) с семьей или друзьями; в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.
4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:
а) почувствовал бы полную свободу; б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом; в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.
5. В свое свободное время ты любишь:
а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать; б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьем или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор; в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино...
Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой а” оцениваются 1 баллом, “б” – 2, “в” – З баллами.
Если вы набрали от 5 до 8 баллов – советуем подумать о профессии, где вам не придется общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень подходит). Зато исследовательская деятельность или работа в охотохозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря и токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, покой, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.
Если вы чаще ставили галочки возле буквы “б” и набрали от 8 до 12 очков, то считайте – вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессий здесь практически не ограничен
Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.
Второй ведущий:
Уважаемые старшеклассники! Сегодня мы познакомились с некоторыми профессиями. Пусть каждый оценит себя и свои возможности. Всем желаем не ошибиться в выборе профессии.
Первый ведущий:
Анализируя полученную информацию, мы можем с вами выработать шаги, которые помогут вам состояться как профессионалу.
Это:
I шаг: Правильно поставить цель.
II шаг: Вступая в контакт с работодателем, составить хорошее резюме.
III шаг: Успешно пройти собеседование.
IV шаг: Поступить на работу и закрепиться на ней.
V шаг: Самоутвердиться, поддерживая себя в форме.
Второй ведущий:
Русская пословица гласит: “Всяк кузнец своего счастья”.
Первый ведущий:
И в заключение хочется вспомнить слова Томаса Карлейля: “Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы”.
Мы прощаемся с вами и просим направлять ваши вопросы и пожелания в редакцию нашей передачи “Человек и профессия”.
