Практичне заняття № 7 Тема: Публіцистичний стиль. Навчально-публіцистичний стиль

Базові поняття:

публіцистика, публіцистичний стиль.

 Теоретичний матеріал до практичного заняття.

Призначення:		служити розв’язанню суспільно-політичних питань, активно впливати на читачів, переконувати у спра-ведливості певної ідеї, спонукати їх до творчої діяльності, пропагувати прогресивні ідеї, вчення, знання, здоровий спосіб життя.
Головні ознаки:		спрямованість на новизну, динамічність, актуалізація сучасності, інформативність, політична, суспільна, морально-етична оцінка того, про що пишеться або говориться; синтез логізації та образності мовного вираження, що нагадує про близькість публіцис-тичного стилю до наукового і художнього; доку-ментально-фактологічна точність; декларативність; закличність; поєднання стандарту й експресії; авторська пристрасність, емоційність; простота, доступність, переконливість.

Мета заняття: обговорити текст актової лекції “Як вгамувати духовну спрагу, або Пошуки шляхів набуття втраченої Батьківщини”, яку прочитав у День знань у Національному університеті “Києво-Могилянська академія” академік НАН України М. Г. Жулинський; написати роздуми на тему “Духовна спрага” (в аудиторії).

 Методичні зауваги.

У межах підготовки до обговорення і написання твору дізнайтеся більше про автора — Миколу Григоровича Жулинського; випишіть тлумачення слів спрага, духовний, батьківщина, Батьківщина.

 Питання для обговорення.

1. Що Ви знаєте про академіка НАН України М. Г. Жулинського?

2. Що означає для Вас словосполучення “духовна спрага”?

3. Які Ви пригадуєте художні твори світової літератури (поетичні чи прозові), де йшлося б про духовну спрагу безпосередньо чи опосередковано? Висловіть власну думку про ці твори.

4. Яка потужна думка-ідея виразно простежується у цій статті (лекції)?

5. Чому, незважаючи на очевидність і пекучість поставленої автором проблеми, вирішення не робить її легкою у практичному розв’язанні?

6. Як Ви розумієте проблему “ошароварювання”?

7. Поясніть авторське слововживання: здичавіле поле народної свідомості, українська духовна еліта, вихід із занепаду й заціпеніння, жезл національного обов’язку, втрачена Батьківщина.

8. Чи можна епіграфом до твору зробити слова “... якщо не набудеш власної Батьківщини, втратиш весь світ”?

9. Який образ, що згадується у лекції М. Г. Жулинського, є символічним?

10. Яких авторів цитує М. Г. Жулинський і в якому контексті?

11. Яке Ваше ставлення до лекції?

12. Чи згодні Ви розглядати цю лекцію як зразок публіцистичного стилю? Доведіть свою думку.

 Домашнє завдання до практичного заняття № 8: ознайомитися з твором однокурсника (однокурсниці) на тему “Духовна спрага” і написати на нього рецензію.

 Довідка.

Рецензія (лат. recensio — огляд, обстеження) — стаття чи доповідь, у якій аналізується й оцінюється який-небудь твір, спектакль, концерт тощо.

 Методичні зауваги.

У процесі роботи радимо використати такі стереотипи:

1. Дана стаття (даний твір) присвячена (присвячений) як ..., так і ...

2. Завдання статті (твору) полягає у висвітленні тих моментів, які ...

3. У статті (творі) аналізується (розглядається) ...

4. У статті (творі) з позицій ... розглядається ...

6. Основна теза статті (твору) ...

7. Стаття (твір) написана (написаний) на захист позиції ...

8. У цій статті автор піддає сумніву ...

9. Стаття є подальшим розвитком положень ...

10. Стаття містить коментар до ... (погляди ...)

11. У даній статті (даному творі) викладені результати ...

 Домашнє завдання до практичного заняття № 8.

1. Подати твори та рецензії на них викладачеві на перевірку.

2. Прочитати розділ 12 із кн.: Радевич-Винницький Я. Етикет і культура спілкування: Навч. посібник. — С. 273-286.

3. Підготувати виступ, ураховуючи засади стилізації тексту (практичне заняття № 8).