7.Переплетение пальцев : п л

№

задания

Оценка ( баллы)

Характер нарушений

1

0,5

0,25

0

1

2

3

4

5

6

7

1

Праксис позы кисти руки

А) Вытянуть вперед второй и пятый пальцы (коза)

Б) Вытянуть вперед второй и третий пальцы (ножницы)

В) Вытянуть второй палец

Г) Сделать кольцо из первого и второго пальцев

Д) Сделать кольцо из первого и четвертого пальцев

Инструкция: “Сделай, как я!”

Оценка: первые ошибки не фиксируются. 1 балл – проба выполняется, поза удерживается не менее 5 сек.; 0,5 балла – поза выполнена после 3-4 попыток, удерживается с трудом; 0,25 балла – поза создается с большим трудом, с помощью другой руки, сразу распадается; 0 баллов – задание не выполнено.

Всего за серию ( из 5 баллов)

2

2.1

2.2

2.3

Динамический праксис

А) Кулак – ребро – ладонь

Б) Ладонь – кулак – ребро (повторить 2 раза), затем: ребро – ладонь – кулак.

В) Последовательное касание стола 1-м и 2-м пальцем.

Г) Последовательное касание 2-м, 5-м пальцем.

Инструкция: “Посмотри, как делаю я и повторяй за мной!”

Оценка: 1 балл – проба выполняется после 1-2 показов, последовательность движений воспроизводится правильно; 0,5 балла – замедленность выполнения действий, изменение последовательности движений внутри серии;

0,25 балла - застревание на одном движении, трудности переключения с одного элемента на другой; 0 баллов – невыполнение задания.

Реципрокная организация движений

Инструкция: “Делай, как я!” Показ: положить кисти рук ладонями вниз, поочередно сжимать в кулак то одну, то другую руку, плавно переключаясь с движения на движение.

Оценка: 1 балл – проба выполняется с 1-2 показов, переключение с одного движения на другое плавное, по мере выполнения качество улучшается; 0,5 балла – трудности запоминания программы, замедленное выполнение; 0,25 балла – напряженное выполнение, вовлечение в движение всей руки, ухудшение качества по мере выполнения.

Графическая проба “Забор”

Инструкция: Продолжай рисовать забор по образцу, не отрывая руки.

Оценка: 1 балл- задание выполняется правильно; 0,5 балла – замедленное выполнение, изменение размера элементов; 0,25 балла – инертное повторение одного из элементов, уподобление элементов рисунка; 0 баллов – невыполнение задания.

Всего за серию ( из 6 баллов)

1

2

3

4

5

6

7

3

Сомато-пространственный гнозис

Показ частей своего тела:

А) покажи свою правую руку;

Б) покажи свою левую ногу;

В) покажи правый глаз;

Г) покажи левое ухо;

Д) глаз – нос;

Е) ухо – бровь;

Ж) глаз – нос – ухо.

Инструкция: “Покажи то, что назову!”

Оценка: 1 балл – проба выполняется в порядке предъявления; 0,5 балла – медленное выполнение;

0,25 балла – 1-2 ошибки, возможна самокоррекция; 0 баллов – неверное выполнение.

Всего за серию ( из 7 баллов)

4

4.1

4.2

4.3

Пространственный гнозис

Выбор заданной пространственно расположенной фигуры из ряда подобных ей.

Инструкция: Найди среди этих фигурок вот такую ( показ).

Оценка: 1 балл – выполнено верно; 0,5 балла – 1 ошибка, самокоррекция; 0,25 балла – задание выполнено с 1-2 ошибками, самокоррекция затруднена; 0 баллов – задание не выполнено.

Прстранственно-метрические представления.

Рисование фигуры Тейлора.

Инструкция: “Срисуй фигуру”.

Оценка: 1 балл – фигура срисована верно с нарушениями пропорций, соответствующими возрасту ребенка; 0,5 балла – 1-2 ошибки в расположении деталей, пропуск или вставка 1-2 деталей; 0,25 балла – сильное искажение пропорций, недорисовывание 2-4 деталей; 0 баллов – значительное число нарушений в передаче пропорций и деталей.

Зрительно-пространственный гнозис.

Вербализация пространственных отношений фигур и предметов.

А) расположение фигур

Инструкция: “Скажи, что расположено сверху от креста, что слева от круга, что справа от него?”

Б) Расположение предметов

Инструкция: “Скажи, где лежит спичка на этих картинках?”

Оценка: 1 балл – все изображения названы верно; 0,5 балла – 1-2 ошибки с самокоррекцией; 0,25 балла –неверное выполнение большого числа заданий; 0 баллов – невыполнение задания.

Всего за серию (из 4 баллов)

5

Пространственный праксис

Пробы Хеда:

Называние:

А) пальцев своей руки;

Б) пальцев на руке педагога;

В) пальцев на нарисованной руке.

Инструкция: “Назови этот палец, теперь – этот и т.д.”, “Скажи, как называется этот палец у меня, т.д.”, “Как называется этот палец на рисунке, т.д.”

Оценка: 1 балл – называет пальцы правильно; 0,5

1

2

3

4

5

6

7

балла – пальцы узнает, но забывает названия; 0,25 балла –затрудняется в узнавании и назывании 1-3 пальцев; 0 баллов – не называет и не узнает пальцы. Каждое задание оценивается отдельно.

Одноручные пробы:

А) кисть руки к подбородку, касаясь подбородка пальцами,

Б) кисть руки к подбородку, ладонью наружу.

Двуручные пробы:

В) кисть руки тыльной стороной накладывается на тыльную сторону кисти другой руки,

Г) к вертикально стоящей ладони одной руки перпендикулярно приставить ладонь другой руки. Смена рук.

Оценка: 1 балл – пробы выполнены верно; 0,5 балла – 1-2 ошибки пространственного расположения с самокоррекцией; 0,25 балла – многочисленные ошибки пространственного расположения, смешение левой и правой стороны; 0 баллов – невыполнение

Всего за серию ( из 7 баллов)

6

Оральный праксис

Выполнение упражнений:

А) Губы в улыбке;

Б) Язык “лопаткой”;

В) Язык “иголочкой”;

Г) “Маятник”

Д)Чередование “улыбка” – “трубочка”

Инструкция: “Делай, как я!”

Оценка: 1 балл – правильное выполнение с точным соответствием всех характеристик движения предъявленному; 0,5 балла – замедленной и напряженное выполнение; 0,25 балла- выполнение с ошибками, длительный поиск позы, неполный объем движений, отклонения в конфигурации органов, синкинезии, гиперкинезы, тремор; о баллов – невыполнение движения.

7

7.1

7.2

Зрительный гнозис

Запоминание предметных картинок.

Инструкция: Ребенку предъявляют 5 картинок, затем эти картинки смешиваются с другими, нужно найти среди них заданные. “Запомни эти картинки, а теперь найди их среди других”.

Оценка: 1 балл – картинки находятся без затруднений; 0,5 балла – находит картинки после стимулирующей помощи; 0,25 балла – 1-2 ошибки, которые не исправляются; 0 баллов – задание не выполнено.

Запоминание символических фигур.

Инструкция: “Запомни эти фигуры” Через несколько заданий возвращаемся к данной пробе:”Вспомни и покажи те фигуры, которые ты видел ранее”.

Оценка: 1 балл – задание выполнено; 0,5 балла 1 ошибка корректируется самостоятельно; 0,25 баллов – ошибка не исправляется; 0 баллов – задание не выполнено.

1

2

3

4

5

6

7

7.3

7.4

7.5

Узнавание перечеркнутых изображений.

Узнавание наложенных изображений.

Инструкция: Назови предметы, которые здесь нарисованы.

Буквенный гнозис.

Инструкция: Назови буквы, которые здесь нарисованы. Примечание: Пространственно ориентированные буквы показывают сформированность пространственного гнозиса.

Оценка: 1 балл – все задания выполнены верно; 0,5 балла – допущены незначительные ошибки, 0,25 балла – не узнает большую часть изображений, указывает на зеркальное изображение букв, как на правильное; 0 баллов – невыполнение заданий.

Всего за серию ( из 5 балов)

8

8.1

8.2

Акустический гнозис.

Ритмы:

А) Оценка ритмов : !! !! !!

!!! !!! !!!

Инструкция: “Скажи, по сколько я постучала?”

Б) Воспроизведение по образцу: !! !! !!

! !! ! !! ! !!

Инструкция: “Послушай внимательно и постучи так, как я”

В) Воспроизведение по речевой инструкции: “Стучи по 2 раза, теперь по 3 раза, Стучи 2 раза сильно, 3 раза слабо, повтори. Теперь 3 раза сильно, 2 раза слабо.

Оценка: Каждое задание оценивается в отдельности. 1 балл – выполнение точное в порядке предъявления; 0,5 балла – 1-2 ошибки в воспроизведении ( лишние удары, замедленность); 0,25 балла – все трудности выражены значительно; 0 баллов – невыполнение задания.

Фонематический слух.

Повторение слогов:

Па – ба, ба – па

Са – ша, ша - са

Ша – жа – ша, жа – ша – жа

Ца – са – ца, са – ца – са

Ра – ла – ра, ла – ра – ла

Оценка: 1 балл – точное и правильное воспроизведение в темпе предъявления; 0,5 балла – первый член воспроизводится правильно, второй уподобляется первому; 0,25 балла – неточное воспроизведение обоих членов пары с перестановкой слогов, их заменой или пропуском; 0 баллов – отказ от выполнения, полная невозможность воспроизведения пробы.

Всего за серию ( из 8 баллов)

1

2

3

4

5

6

7

9

9.1

9.2

9.3

Память.

Запоминание и повторение фраз:

А) непосредственное: Дети взяли корзинки и пошли в лес.

Инструкция: “Запомни предложение и повтори его”

Б) Отсроченное (после паузы): Сегодня в школу пришел новый учитель истории.

Инструкция: “Повтори предложение и запомни его. После пустой паузы: “Скажи, какие ты запомнил предложения”.

В) После паузы, заполненной беседой: Я сначала сделал(а) уроки, помог(ла) маме вымыть посуду, а потом пошел (пошла) гулять.

Инструкция: “Повтори и запомни предложение”. Затем пауза, заполненная беседой. После беседы: “Повтори предложение, которое ты должен был запомнить”.

Оценка: каждое предложение оценивается отдельно: 1 балл – предложения повторяются без ошибок; 0,5 балла – имеется 1 ошибка( пропуск слова, перестановка слов, вставка, повторение или замена слов –отметить в примечании), самокоррекция после повторного прочтения; 0,25 балла – невозможность самокоррекции; 0 баллов – многочисленные ошибки, значительное искажение структуры предложения.

Запоминание слов( Десятисловка А.Р. Лурия)

Инструкция: “Послушай внимательно все слова. Повтори слова, которые запомнил”.

Серия слов повторяется 5 раз, записываются все слова в порядке воспроизведения, побочные слова (ассоциации).

Оценка: 1 балл – ребенок запоминает все слова после 1-2 предъявлений, правильно воспроизводит их порядок; 0,5 балла – допускаются 1-3 ошибки, незначительно нарушается порядок слов, к 4-5 повторению ребенок воспроизводит все слова в нужном порядке; 0,25 балла – допускаются 2-3 ошибки, порядок слов искажается и при пятом предъявлении; 0 баллов – допускается большое число ошибок.

Повторение автоматизированных рядов.

А) Назови времена года по порядку.

Б) назови дни недели по порядку.

Оценка: 1 балл – воспроизводится правильно вся последовательность; 0,5 балла – допускается 1 ошибка, самокоррекция; 0,25 балла – допускается не более 2 ошибок, 0 баллов – допускается большое число ошибок. Каждое задание оценивается в отдельности.

Всего за серию ( из 6 баллов )

1

2

3

4

5

6

7

10

10.1

Внимание.

Исследование произвольного внимания.

Таблица Шульте.

Инструкция:

А) Найди все большие цифры от 1 до 10.

Б) Найди маленькие цифры от 1 до 10.

В) Считай одновременно большие и маленькие цифры.

Оценка: Каждое задание оценивается отдельно. 1 балл – задание выполнено правильно; 0,5 балла – допущена 1 ошибка, исправлена самостоятельно; 0,25 балла – допущены 1-2 ошибки, которые самостоятельно не исправляются; 0 баллов – задание не выполнено.

Исследование непроизвольного внимания.

Инструкция: “Закрой глаза и скажи, что лежит на столе, что стоит в кабинете?”

Оценка: Называются все или большая часть предметов; 0,5 баллов – называются 3-7 предметов, 0,25 балла – называются 1-2 предмета; 0 баллов – не называется ни одного предмета.

Исследование устойчивости внимания.

Выполнение корректурной пробы в течение 2 мин.

Инструкция:

А)Вычеркивай во всех строчках только букву “А”.

Б) Вычеркивай буквы “Е” и “И”. Будь внимателен.

Оценка: 1 балл – нет ошибок; 0,5 балла – допущены 1-3 ошибки; 0,25 балла – допущены 3-5 ошибок; 0 баллов – допущено большое число ошибок.

Всего за серию ( из 6 баллов)

11

11.1

Мышление.

Исследование наглядно-образного мышления.

А) Конструирование предметов ( частотных без опоры на слово). Материал: разрезанные на части картинки, изображающие знакомые предметы.

Инструкция: “Сложи из этих частей целое изображение. Смотри внимательно, не торопись”.

Оценка: 1 балл – изображение сложено быстро и правильно; 0,5 балла – изображение сложено правильно, но с незначительными затруднениями; 0,25 балла – Ребенок испытывает значительные затруднения, подбирает детали методом проб и ошибок; 0

Оценка: 1 балл – задание выполнено верно; 0,5 балла – незначительные ошибки, исправленные самим ребенком; 0,25 балла- допущенные ошибки более грубые, не исправляются даже после стимулирующей помощи; 0 баллов – задание не выполняется или выполнено с грубыми ошибками.

Исследование логического мышления.

А) Простые аналоги

Инструкция: Подбери из нижнего правого столбца слово, которое будет так же относиться к верхнему,

1

2

3

4

5

6

7

11.2

11.3

как нижнее слово из левого ряда относится к верхнему.

Первый вариант служит примером, на котором ребенка обучают выполнению данного задания, если он этого не делал раньше.

Оценка: 1 балл – задание выполнено верно; 0,5 балла допускаются 1-2 ошибки, после стимулирующей помощи ошибки исправляются; 0,25 балла- ошибок больше, чем правильно выполненных проб; 0 баллов – задание не понято, не выполняется.

Б) Исключение понятий.

Инструкция: Назови, какое слово не подходит, объясни, почему, Назови все остальные слова обобщающим словом.

Оценка: 1 балл – ребенок правильно выделяет лишнее слово, отвлекаясь от второстепенных и случайных признаков, правильно находит обобщающее слово; 0,5 балла – лишнее слово выделяет правильно, затрудняется в нахождении обобщающего слова; 0,25 балла – испытывает большие трудности в выполнении заданий, выполняет задания со значительной помощью; 0 баллов – задание не выполнено.

В) Исключение предметов.

Задание аналогично предыдущему, оценивается по сходным критериям.

Понимание сложных логико-грамматических конструкций.

А) Понимание инвертированных речевых конструкций.

Инструкция: “Покажи, где нарисовано:

-клеенка покрыта скатертью,

-девочкой спасен мальчик,

-мама перевозится дочкой.”

Оценка: 1 балл – все задания выполнены верно; 0,5 балла – допущена 1 ошибка, исправлена самостоятельно; 0,25 балла – допущенная ошибка самостоятельно не исправляется; 0 баллов – задание не выполнено.

Б) Понимание условий задач.

Инструкция: Послушай внимательно и ответь на вопрос ( далее читается задача). Задача может быть прочитана самим ребенком.

Оценка: 1 балл – грамматическая конструкция понята, 0,5 балла – требуются дополнительные объяснения для понимания грамматической конструкции, допускаются ошибки, которые ребенок исправляет сам; 0,25 балла – грамматическая конструкция понята по демонстрируемому действию; 0 баллов – грамматическая конструкция понята неверно.

Всего за серию ( из 9 баллов)

Всего за весь тест ( из 68 баллов)