- •Методика изучения курса «окружающий мир» в начальных классах
- •1. Теоретические основы методики преподавания курса «Окружающий мир»
- •II. Методика экологического образования обучающихся в процессе изучения курса «Окружающий мир»
- •6 Семестр Практическое занятие №1 Тема: Дифференцированный отбор учебного материала экологического содержания
- •Практическое занятие №2 Тема: Методика формирования экологических знаний и умений у младших школьников
- •Практическое занятие №3 Тема: Формирование эмоционально-нравственного отношения к окружающему миру у младших школьников
- •Практическое занятие №4 Тема: Диагностика сформированности экологической культуры у младших школьников
- •Примерная тематика курсовых работ
Практическое занятие №3 Тема: Формирование эмоционально-нравственного отношения к окружающему миру у младших школьников
План
1. Развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира.
2. Формирование у детей чувства единства с природой.
3. Развитие эмпатических чувств у учащихся начальной школы.
Список литературы
Бурова, Л.И. Лекции по методике изучения окружающего мира в начальной школе / Л.И. Бурова, Т.Е. Савичева. - Череповец, 2005.
Бурова, Л.И. Практикум по методике преподавания естествознания в начальной школе / Л.И. Бурова, Г.Н. Лашкова, О.М. Касьянова, Т.Е. Савичева. - Череповец, 2003.
Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания / Е.Ф. Козина, Е.Н. Степанян. - М., 2008.
Плешаков, А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики / А.А. Плешаков. - М., 2010.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ Сост. Е.С.Савинов – М.: Просвещение, 2010
Примерная программа по окружающему миру/ Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа – М.: Просвещение,2010
Программно-методические материалы. Экология. 5 - 11 классы / сост. В.Н. Кузнецов. - М., 1999.
Симонова, Л.П. Экологическое образование в начальной школе / Л.П. Симонова. - М., 2000.
Цветкова, И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты / И.В. Цветкова. - Ярославль, 1997.
Задания для самостоятельной работы
1. Подберите произведения живописи, литературы, музыкальные произведения для формирования эмоционально-нравственного отношения к окружающему миру (УМК– по выбору студента). Заполните таблицу:
|
Тема урока |
Произведения |
Методика использования | |||
|
литературы |
живописи |
музыки |
| ||
|
|
|
|
|
| |
2. Разработайте фрагмент урока (экскурсии), где будет решена задача воспитания эстетических чувств, чувства сопереживания (УМК, класс, тема– по выбору студента).
3. Подберите проекты, направленные на развитие эстетического восприятия окружающего мира, на развитие эмпатических чувств у младших школьников [9].
4. Подготовьте аннотации статей журнала «Начальная школа» за 2010-2014г. по проблеме формирования эмоционально-нравственного отношения к окружающему миру у младших школьников.
5. Сделайте анализ пособия А.А. Плешакова «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики» [4]. Определите методику работы с пособием (на примере выбранной темы).
*6. Подготовьте сообщение на тему «Роль бионических знаний в формировании гуманистического отношения младших школьников к природе» .
Практическое занятие №4 Тема: Диагностика сформированности экологической культуры у младших школьников
План
1. Критерии, показатели, уровни сформированности экологической культуры у младших школьников.
2. Методика проведения диагностики сформированности экологической культуры у обучающихся 1 класса.
3. Методика проведения диагностики сформированности экологической культуры во 2 - 4 классах.
Список литературы
Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания / Е.Ф. Козина, Е.Н. Степанян. - М., 2008.
Мониторинг экологической культуры детей и подростков в образовательных учреждениях / под ред. Л.И. Буровой. - Череповец, 2003.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ Сост. Е.С.Савинов – М.: Просвещение, 2010
Программно-методические материалы. Экология. 5 - 11 классы / сост. В.Н. Кузнецов. - М., 1999.
Цветкова, И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты / И.В. Цветкова. - Ярославль, 1997.
Задания для самостоятельной работы
1. Разработайте и оформите методику проведения диагностики сформированности экологической культуры у учащихся 1 класса (на начало учебного года).
2. Разработайте и оформите тестовую работу для определения степени сформированности экологической культуры у учащихся 4 класса (на конец обучения в начальной школе). Продумайте методику обработки полученных данных.
*3. По выбранной программе курса «Окружающий мир» разработайте методику проведения диагностики сформированности экологической культуры во 2 (3) классе в виде теста. Обоснуйте содержание теста.
Модуль 4. Средства контроля качества обучения
Контроль за самостоятельной работой студента
|
Вид контроля |
текущий | |
|
|
| |
|
|
| |
|
№ п/п |
Примерные вопросы
| |
|
1 |
4 семестр Выполнение заданий к практическим занятиям – по плану занятий | |
|
2 |
Самостоятельное изучение тем «Развитие методики изучения курса «окружающий мир», «Внеурочная работа в курсе «окружающий мир», «Внеклассная работа по изучению окружающего мира», «Материальное обеспечение курса «окружающий мир» | |
|
3 |
5 семестр Выполнение заданий к практическим занятиям – по плану занятий | |
|
4 |
Самостоятельное изучение темы «Контроль и оценка результатов обучающихся в курсе «окружающий мир» | |
|
5 |
6 семестр Выполнение заданий к практическим занятиям – по плану занятий | |
|
6 |
Разработка диагностики сформированности экологической культуры у младших школьников | |
|
7 |
Разработка проекта экологической тропы с описанием методики работы | |
Контроль результатов изучения дисциплины в целом и/или ее разделов
|
Вид контроля |
промежуточный (итоговый) |
|
|
|
|
Форма контроля |
Зачет |
|
Вопросы к зачету |
|
1.Методика преподавания курса «Окружающий мир» как педагогическая наука. |
|
2. История развития методики преподавания курса «Окружающий мир». |
|
3. Обусловленность и задачи ознакомления младших школьников с окружающим миром. |
|
4. Содержание курса «Окружающий мир». |
|
5. Наблюдение – основной метод изучения природы младшими школьниками. |
|
6. Учебники в курсе «Окружающий мир»: характеристика, методика использования. |
|
7. Использование детской литературы при изучении окружающего мира младшими школьниками. |
|
8. Методика проведения практических работ и опытов в курсе «Окружающий мир». |
|
9. Комплексное использование средств обучения в курсе «Окружающий мир». |
|
10. Особенности проведения вводного, комбинированного, обобщающего урока при изучении окружающего мира. |
|
11. Методика проведения экскурсии. |
|
Пример практического задания
1. Разработайте конспект комбинированного урока окружающего мира по указанной программе (класс, тема – по выбору студента) и методический комментарий к конспекту. 2. На примере разработанного конспекта урока выполните задания: 1) Подтвердите примерами, что в содержании данного урока находят отражение идеи: многообразия; экологической целостности; уважения к миру. 2) Приведите из конспекта примеры заданий на выявление сформированности у учащихся: представлений об окружающем мире; первоначальных понятий; умения распознавать объекты окружающего мира. 3) Укажите, как при изучении данной темы реализуется краеведческий принцип, принцип практической направленности. |
|
Вопросы к экзамену 5 семестр | |
|
|
Методика преподавания курса «Окружающий мир» как педагогическая наука |
|
|
История развития методики преподавания курса «Окружающий мир». |
|
|
Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе. Задачи курса.Принципы отбора содержания и построения курса |
|
|
Содержание курса «Окружающий мир» в начальной школе. |
|
|
Наблюдение как основной метод изучения природы младшими школьниками. Структура метода.Содержание наблюдений |
|
|
Организация наблюдений в процессе изучения окружающего мира младшими школьниками. |
|
|
Практические работы и опыты в курсе «Окружающий мир». Методика подготовки и проведения практических работ и опытов. |
|
|
Учебник по окружающему миру в начальной школе. Методика работы с учебником в процессе изучения окружающего мира |
|
|
Методика использования детской художественной и научно-популярной литературы в курсе «Окружающий мир» |
|
|
Использование словесных и наглядных методов при изучении окружающего мира младшими школьниками |
|
|
Средства обучения в курсе «Окружающий мир». Комплексное использование средств обучения в курсе «Окружающий мир». |
|
|
Материальное обеспечение курса «Окружающий мир». |
|
|
Контроль и оценка результатов учащихся в курсе «Окружающий мир». |
|
|
Типы уроков окружающего мира. Специфика их образовательных целей. Методика подготовки урока окружающего мира. |
|
|
Методика проведения вводных и обобщающих уроков в курсе «Окружающий мир». |
|
|
Методика проведения комбинированного урока в курсе «Окружающий мир». |
|
|
Методика подготовки и проведения экскурсии по изучению окружающего мира. |
|
|
Внеурочная работа в курсе «Окружающий мир» в начальной школе. |
|
|
Внеклассная работа с младшими школьниками по изучению окружающего мира. |
|
|
Методика изучения материала по естествознанию в курсе «Окружающий мир» |
|
|
Методика изучения историко-обществоведческого материала в курсе «Окружающий мир». |
|
|
Методика изучения вопросов охраны и укрепления здоровья в курсе «Окружающий мир». |
|
|
Изучение окружающего мира в традиционной системе начальной школы |
|
|
Методика изучения окружающего мира в системе Л.В.Занкова |
|
|
Методика изучения окружающего мира в системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова |
|
Примерные практические задания, выносимые на экзамен | |
|
|
Сформулируйте цели, задачи урока окружающего мира по указанной теме.
|
|
|
Дайте характеристику понятия (на примере указанной темы)
|
|
|
Определите систему понятий указанной темы курса «Окружающий мир». |
|
|
Раскройте процесс формирования природоведческого понятия (на примере указанной темы) |
|
|
Раскройте содержание и методику организации наблюдений учащихся (на примере указанной темы). |
|
|
Раскройте методику проведения практической работы в курсе «Окружающий мир» (на примере указанной темы) |
|
|
Разработайте фрагмент урока окружающего мира с использованием метода беседы (на примере указанной темы) |
|
|
Определите комплекс средств для изучения указанной темы курса «Окружающий мир». |
|
|
Определите методику работы с учебником при изучении указанной темы курса «Окружающий мир». |
|
|
Раскройте методику проведения контроля за знаниями и умениями учащихся в курсе «Окружающий мир» (на примере указанной темы). |
|
|
Раскройте реализацию свойства (коллизии, процессуальности и др.) на примере указанной темы в системе Л.В. Занкова |
|
Вопросы к экзамену 6 семестр | |
|
|
Концепция непрерывного экологического образования. |
|
|
Экологическое образование учащихся: цели, задачи, принципы, модели. |
|
|
Цели, задачи экологического образования младших школьников |
|
|
Содержание экологического образования младших школьников. |
|
|
Требования к экологической подготовке младших школьников |
|
|
Экологическое образование младших школьников как целостный процесс. |
|
|
Методика формирования экологических знаний у младших школьников при изучении окружающего мира. |
|
|
Формирование умений - как составная часть целостного процесса экологического образования младших школьников. |
|
|
Формирование эмоционально-ценностного отношения младших школьников к окружающему миру. |
|
|
Формирование опыта экологически грамотного поведения в природе у младших школьников |
|
|
Формирование у младших школьников опыта участия в природоохранительной деятельности |
|
|
Методика проведения «Совета всех существ» в начальной школе. |
|
|
Формы экологического образования младших школьников. |
|
|
Экологическое образование младших школьников на межпредметной основе. |
|
|
Диагностика экологической подготовки первоклассников. |
|
|
Промежуточная диагностика экологической подготовки обучающихся во 2-3 классах. |
|
|
Диагностика экологической подготовки обучающихся в 4 классе. |
|
|
Экологический день как форма экологического образования младших школьников |
|
|
Проектная деятельность младших школьников по экологической тематике |
|
|
Взаимодействие школы, семьи и учреждений дополнительного образования в воспитании экологической культуры младших школьников |
|
Примерные практические задания, выносимые на экзамен | |
|
|
На конкретном примере раскройте организацию проектной деятельности младших школьников по экологической тематике |
|
|
Раскройте на примере конкретной темы организацию работы с младшими школьниками на экологической тропе |
|
|
Оцените эффективность выбранных методов экологического воспитания (на примере предложенного конспекта) |
|
|
Приведите примеры диагностических заданий для выявления уровня сформированности экологической культуры (на примере указанного класса) |
|
|
Проведите анализ внеклассного мероприятия экологической направленности (на примере предложенного конспекта) |
|
|
Проведите отбор учебного материала экологического содержания для изучения указанной темы курса «Окружающий мир» |
|
|
Раскройте целостный процесс экологического образования младших школьников на примере указанной темы. Покажите возможность установления межпредметных связей |
|
|
Раскройте методику экологического образования младших школьников на примере указанной темы курса «Окружающий мир» |
|
|
Раскройте методику развития у учащихся эстетического восприятия окружающего мира на примере указанной темы курса «Окружающий мир» |
|
|
На примере указанной темы раскройте методику формирования эмоционально-ценностного отношения младших школьников к окружающему миру. |