1. Обобщите основные достижения исследователей 19 века, обоснуйте неизбежность возникновения экспериментальной психологии.

Достижения всех исследователей 19в. оказало большое влияние на экспериментальную психологию. Так учение Ч.Дарвина стимулировало изучение окружающей среди не с точки зрения религии, а естественного развития мира «небожественного», это же касалось философии и развивающейся в ее тени психологии.

Фехнером были разработаны техники проведения экспериментального исследования с целью изучения порогов чувствительности , так же он явл. основателем экспериментальной этики.

Семинарское занятие № 7. Бихевиоризм (2 ч).

Чем обусловлена большая популярность идей бихевиоризма в обществе?

Теории бихевиористов как можно проще объясняли зачем и как живет человек, в них не было сложных правил диктуемых моралью и теологическими концепциями, ведь человек представлялся животным, более сложным животным.

Это облегчало понимание почему человек желает чего-то, чего-то боится, а чего-то не может выполнить.

Уотсон призывал создать идеальное общество основанное на рефлекторных законах. На рефлекторных теориях основывались школы и методы преподавания детям, бихевиориские методы воспитания входили в семьи образованных людей, увлекающихся наукой.

Бихевиоризм давал возможность контроля над жизнями масс, что так же очень сильно влияло на умы миллионов.

Достоинства и недостатки классического бихевиоризма:

Достоинства	Недостатки
Основа для развития других школ психологии, так же основой для понимания физических теорий личности; Использование объективных методов исследования; Формирование 1х психотерапевтических теорий и техник; Расширение поля исследований.	Отрицание роли таких феноменов как мотивы, смыслы, цели; Проводились исследования лишь поведения, но не познания; Перенос результатов исследования на человека;

Семинарское занятие № 8. Психоанализ. Индивидуальная психология (2ч)

3. Опишите способы проявления бессознательного.

Бессознательная часть человеческого разума может проявляться как:

«Совокупность психических процессов актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, в отношении коих отсутствует субъективный, сознательный контроль, и во влиянии коих субъект не отдает себе отчета»–утверждал Фрейд.

Оно выражается в:

1) непосредственном эмоциональном вчувствовании; 2) идентификации; 3) эмоциональном заражении;

4)творческом вдохновении;

5)инсайте;

3. От каких действий родителей зависит «застревание» мальчика на стадии проявления Эдипова комплекса?

Застревание мальчика зависит от таких проявлений воспитания как:

1.запретов на свободное проявление любви и ласки ребенка к родителям и наоборот родителей к ребенку,

2. возможности мастурбации, есть ли запреты на нее.

3. Где больше дифференцированности: в сознательном или в бессознательном - и почему.

Энергия связанная с бессознательными идеями гораздо мобильнее и устойчивее, чем энергия сознания. Эта свободно плавающая энергия направлена в соответствии с «первичными процессами».Она не подвержена требования реальности, времени, упорядоченности, логике. Второй процесс, который характеризуется предсознанием,отличается большей дифференцированностью.

Семинарское занятие № 9. Гештальтпсихология (2ч.).