Глава 2. Задачи, методы и организация исследования

2.1 Задачи исследования

2.1.1. Изучить литературу по проблеме развития общей выносливости у школьников на занятиях по хоккею с шайбой.

2.1.2. Разработать серию внеклассных занятий по хоккею с шайбой основанных на использовании соревновательных средств для детей 10-12 лет.

2.1.3. Оценить эффективность внеклассных занятий по хоккею с шайбой основанных на использовании соревновательных средств.

2.2 Методы исследования

Анализ литературных источников.

Педагогические контрольные испытания.

Педагогический эксперимент.

Методы математической статистики.

2.2.1. Анализ литературных источников.

Проанализировано по внеклассной работе-3 источника, по методике спорта-10, по методике хоккея-10. Всего 23.

2.2.2. Педагогические контрольные испытания.

Для определения уровня физической подготовленности были использованы следующие тесты:

1) челночный бег (10м Х 3 раза), (определение уровня координационных способностей);

2) сгибание и разгибание рук в упоре лежа (определение уровня силовой выносливости);

3) бег 30 метров (определение быстроты);

4) прыжок в длину с места (определение скоростно-силовых способностей)

Для определения эффективности разработанных соревновательных средств в повышении общей выносливости юных хоккеистов, до и после педагогического эксперимента были поведены следующие контрольные испытания:

1) бег 6 минут;

2) бег на коньках 10 минут;

2.2.3. Педагогический эксперимент.

Педагогический эксперимент проведен на базе средней школы №72 г. Владивостока. В эксперименте участвовали мальчики 10-12 лет. В контрольной группе занятия проводились по «Программе начального обучения хоккею с шайбой для групп начальной спортивной подготовки» составленной группой авторов под редакцией В. Быкова 1999 г. два раза в неделю с использованием стандартных средств и методов предусмотренных программой. В экспериментальной группе учащиеся занимались по той же программе но с использованием преимущественно соревновательных упражнений. В эксперименте было задействовано 30 учащихся (по 15 учащихся в обеих группах).

2.2.4. Методы математической статистики.

В данной работе мы использовали следующие методы математической статистики:

- метод определения среднеарифметического показателя по формуле (1)

Средняя арифметическая величина выборки характеризует средний уровень значений изучаемой случайной величины в наблюдавшихся случаях и вычисляется путём деления суммы отдельных величин исследуемого признака на общее число наблюдений:

= =, (1)

где х - значение конкретного показателя,

∑ - знак суммирования,

n – число показателей (случаев).

- метод определения темпов прироста показателей В.И. Усакова (2)

W=V2-V1/0,5(V2+V1)100% (2)

W – значение определяющее прирост показателей (%), где 0-8% - неудовлетворительно, 9-10% - удовлетворительно, 11-15% - хорошо, 15% и выше – отлично;

V – показатели тестирования (V1 – до эксперимента, V2 – после эксперимента).

2.3. Организация исследования.

Исследование реализовывалось в три этапа.

На первом этапе (сентябрь 2008 г. - май 2009 г.) проводился анализ литературных источников.

Второй этап (сентябрь 2009г. – май 2010г.) был посвящен тестированию уровня физической подготовленности у мальчиков экспериментальной и контрольной групп до эксперимента, проведению педагогического эксперимента и тестированию уровня физической подготовленности после эксперимента.

Третий этап (сентябрь 2010 г. - май 2011 г.) был посвящен анализу результатов педагогического эксперимента и оформлению выпускной квалификационной работы.

Описание предлагаемой методики, комплекса средств и др. – Глава 3 (для студентов обучающихся по специализации теория и методика физического воспитания, и теория и методика спортивной тренировки). В данной главе необходимо подробно раскрыть экспериментальную (самостоятельно разработанную или переработанную) методику, привести перечень средств и технологию их применения одним словом все то, что позволило достичь в итоге положительных результатов. Это могут быть комплексы упражнений, описание методики и др. Излишняя краткость изложения предлагаемых «рецептов» здесь не уместна, так как она позволяет усомниться в правдивости изложения полученных данных научного исследования. Объем данной части составляет 10-15 страниц или если в III Главу вошел раздел «Обсуждение результатов исследования» то 20-25 страниц компьютерного текста.

Анализ полученных в ходе исследования результатов. Данная часть предполагает использование различных методов математической статистики. Результаты расчетов анализируются, обобщаются в таблицах, графиках, диаграммах, рисунках и размещаются в тексте работы, а распечатки могут быть помещены в приложениях. При этом первичные протоколы громоздкие таблицы, излишне перегружающие основное повествование и не несущие большую смысловую нагрузку по тексту так же рекомендуется помещать в приложения.

Представленная в работе аналитическая информация должна быть прокомментирована студентом. В комментарии необходимо не столько констатировать факты, сколько выявить причины, влияющие на изменение тех или иных процессов, дать качественную оценку, показать влияние совокупных показателей на конечные результаты работы. Особенно надо уделить внимание тем показателям и факторам, которые негативно и (или) позитивно влияли на результаты деятельности исследуемого объекта. Объем данной части составляет 5-10 страницы компьютерного текста.

Выводы. В данной части работы автор в тезисной форме отражает основные результаты исследования в точном соответствии и в такой же последовательности, как и поставленные задачи. Они косвенно указывают на степень достижения поставленной цели через решение задач исследования. Если в процессе исследования были сформулированы конкретные предложения, направленные на улучшение деятельности исследуемого объекта, то они помещаются в отдельном разделе с названием «Практические рекомендации» после основных выводов. Рекомендации должны носить адресный характер и быть обоснованными.

Выводы не должны носить общий, расплывчатый вид, а также содержать пункты не вытекающие из содержания проведенного исследования. Объем выводов не должен превышать 1-2 страницы компьютерного текста.

Список используемой литературы. В список литературы включаются все источники, на основе которых автор выполнял работу: учебно-методическая литература, справочники, монографии, статистические сборники, справочники, журналы, газеты, бюллетени нормативных актов, сборники научных трудов, материалы научных и научно- практических конференций, а так же электронные (интернет) ресурсы. Если в работе использовалась статистическая и оперативная отчетность предприятий и учреждений, то она помещается в конце списка. В список используемой литературы также включается литература на иностранном языке, если она использовалась в процессе работы или на нее в тексте были сделаны ссылки или же из нее цитировался какой-либо текст. Перечень использованной при написании выпускной работы литературы необходимо составлять в алфавитном порядке, литературные источники должны быть за последние 5-10 лет (за исключением «классических» литературных аспектов) Правила оформления библиографического списка дано в раздели 4.7 и в приложении 9.