Планируемые результаты. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Предмет

Класс

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов за год

Диагностическая работа

Итоговая комплексная работа

Учебники и учебные пособия:

1 ч

2 ч

3 ч

4 ч

Год.

Э.Э.Кац. «Литературное чтение». - М.: АСТ, «Астрель». 2012г.

Э.Э.Кац. Рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение». – М.: АСТ, «Астрель». 2021г.

Литературное чтение.

1 «А»

2

24

1

1

1

Городская

Школьная

Учителя

Совершенствование методической работы в образовательном учреждении как основной механизм профессиональности учителя в повышении качества образования.

Управление повышением качества образования на основе внедрения в учебно-воспитательный процесс информационных технологий и образовательного мониторинга.

Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках в начальной школе.

№

п/п

Изучаемый раздел.

Тема учебного материала.

Кол-во час

Календ сроки.

Фактич сроки.

Планируемые результаты

Знать, понимать

Уметь

ууд

СТРАНА ВООБРАЗИЛИЯ

9 ч

Умение читать про себя, выделять в тексте нужные фрагменты. Находить в тексте доказательства отдельных мыслей и чувств автора. Объяснять смысл названия произведения.

Выбирать слова из списка для характеристики персонажа. Находить рифмующиеся слова, прохлопывать ритм стихотворения. Привлекать читательский и жизненный опыт для сопоставления с прочитанным. Рисовать героев произведений. Фантазировать, описывая внешний вид фантастических существ.

Сочинять истории, песенки, загадки. Фиксировать в письменной форме результаты творческой деятельности. Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения.

Личностными результатами являются следу-ющие умения: оценивать поступки людей, жизнен-ные ситуации с точки зре-ния общепринятых норм и ценностей; оценивать кон-кретные поступки как хорошие или плохие; эмо-ционально «проживать» текст, выражать свои эмо-ции; понимать эмоции других людей, сочувство-вать, сопереживать; выска-зывать своё отношение к героям прочитанных про-изведений, к их поступкам. -Метапредметными результатами является формир-ование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; прого-варивать последователь-ность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюс-трацией учебника; учиться работать по предложен-ному учите-лем плану

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тек-сте, иллюстрациях; делать выводы в результате сов-местной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

1

С. Михалков «Азбука»

1

29.02

Иметь представления об информационном пространстве учебника. О связи интонации и смысла речи.

2

В. Лёвин «Маленькая песенка о большом дожде», К. Чуковский «Храбрецы».

1

05.03

3

Стихотворный ритм (хорей). Дж. Родари «Лежебока»,

1

07.03

Иметь представления о стихотворном ритме.

4

В. Лёвин «Обыкновенная история», И. Токмакова «Пряничные человечки».

1

12.03

5

Освоение рифмы. К. Чуковский «Тараканище»,

1

14.03

Иметь представления о стихотворной рифме.

6

Считалки. Загадки.

1

19.03

Знать жанр «загадка»

7

Чудесные приключения. Ю. Тувим «Чудеса»,

1

21.03

Знать способы передачи звуковых впечатлений в лирическом произведении

8

Звучащий мир в поэзии. В. Лунин «Жук», Н. Матвеева «Груши», «Было тихо».

1

02.04

9

Неживое становится живым.О. Мандельштам «Телефон»,

1

04.04

Знать способы передачи звуковых впечатлений в лирическом произведении

СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ.

9 ч

10

Народные сказки. «Лиса и рак».

1

09.04

Иметь представление об устойчивости характера отдельных животных в народных сказках.

Умение выразительно читать литературное произведение. Читать по ролям художественный текст. Читать про себя, выделять в тексте основные смысловые части, озаглавливать их.

Отвечать на вопросы, используя текст. Пересказывать текст кратко, развёрнуто. Находить в тексте доказательства выражения мыслей и чувств автора.

Сравнивать персонажей произведения, определять авторское и своё отношение к ним.

Коммуникатив-ные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предло-жения или небольшого текста); слушать и пони-мать речь других; вырази-тельно читать и переска-зывать текст; договари-ваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и об-щения и следовать им; уч-иться работать в паре, групппе; выполнять раз-личные роли.

Предметными результатами изучения -» является сформирован-ность следующих умений:

воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; осмысленно, правильно читать целыми словами; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробно пересказывать текст; составлять устный рассказ по картинке; заучивать наизусть небольшие стихотворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений; различать рассказ и стихотворение.

11

«Лиса и тетерев».

1

11.04

12

«Лисичка – сестричка и волк».

1

16.04

13

«Конь и лиса», «Как кролик взял койота на испуг»,

1

18.04

14

Авторские сказки. К. Ушинский «Лиса и козёл».

1

23.04

Знать этические нормы межличностных отношений.

15

Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали».

1

25.04

16

Д. Биссет «Роджер и зеркало»

1

30.04

17

А. Усачёв «Пятно».

1

02.05

18

Б. Сергуненков «Сладкая трава».

1

07.05

ПРИРОДА И МЫ.

19

М. Пришвин «Осеннее утро».

1

09.05

Иметь представление о крестьянском быте.

Умение выразительно читать художественное произведение по тексту и наизусть.

Объяснять смысл названия произведения.Пересказывать текст подробно, выборочно.

Выделять нужные фрагменты текста. Определять главную мысль произведения Оценивать чтение товарища.

20

А. Блок «Зайчик».

1

14.05

21

Н. Рубцов «Воробей».

1

16.05

Иметь представление о рифме.

22

Л. Толстой «Орёл».

1

21.05

23

М. Пришвин «Черёмуха».

1

23.05

24

В. Жуковский «Жаворонок».

1

24.05