- •1. Прогнозирование как общественная функция экономической науки.
- •2. Социальное прогнозирование – основной этап управления национальной экономикой.
- •3.Природа прогноза и планов Сходства и различия прогнозов и планов.
- •4. Особенности прогноза и плана.
- •5. Основные формы предвидения: форма предсказания и форма предуказания.
- •6. Методология социального прогнозирования.
- •7. Основные принципы социального прогнозирования.
- •10. Основные подходы к исследованию объекта прогнозирования.
- •11. Общие требования к прогнозу.
- •8. Нормативный способ прогнозирования.
- •9. Поисковый способ прогнозирования.
- •12. Типология прогнозов по масштабу и времени.
- •13. Основные методы прогнозирования – метод экстраполяции.
- •14. Основные методы прогнозирования – нормативный метод.
- •15. Основные методы прогнозирования – математическое моделирование.
- •16. Основные методы прогнозирования – метод аналогий, экспертные методы.
- •17. Использование корреляционно-регрессионного анализа к исследованию развития социальных и экономических систем.
- •18. Пирсеновский коэффициент корреляции в прогнозировании социальных процессов.
- •20. Коэфициент детерминации.
- •21. Становление теории систем. Основные понятия системного анализа.
- •22. Системный подход в социологии и биологии.
- •23. Классификация методологических подходов.
- •25. Методология «мягких» социальных систем п.Чекленда.
- •26. Методология критических социальных систем в. Ульриха.
- •28. Когнитивный подход к исследованию социальных и экономических процессов и явлений.
- •29. Когнитивные карты.
- •30. Эволюционные процессы в социальной сфере и их объяснение.
- •31. Когнитивный стиль по Маруяме.
- •32. Когнитивный стиль по Акоффу, Доусону.
- •33. Понятие знания, сущность фрейма, скрипта.
- •34. Теории и модели
- •35. Природа периодичности социальных процессов.
- •36. Типология моделей и схема их взаимосвязей.
- •37. Типология социальных изменений.
- •38. Развитие циклических представлений.
32. Когнитивный стиль по Акоффу, Доусону.
Американский ученый Р.Доусон считает, что знание своегс когнитивного стиля помогает уверенно принимать решение. Он выделяет четыре стиля решения проблем, каждый из которых связан с одним из представителей фауны: быком, орлом, пчелой, собакой-ищейкой. Классификация стилей представлена в табл. 3.1 [8, с. 201].
Для стиля быка характерны опора на логику, быстрое принятие решения без учета других мнений. Бык готов к активной
Таблица 3.1. Когнитивный стиль принятия решений
|
Постижение окружающего мира |
Стиль решения проблемы | ||
|
|
рассудочный |
интуитивный |
|
|
Знание |
Бык |
Орел |
|
|
Наблюдение |
Ищейка |
Пчела |
|
борьбе с конкурентами. Орел сходен с быком в напористости и целеустремленности, но склонен принимать решения интуитивно, не боясь риска. Наблюдатели — ищейка и пчела предпочитают внимательное, неторопливое изучение обстановки, тщательный сбор фактов. При этом пчела принимает решения интуитивно, предпочитая осторожные, выжидательные стратегии. Пчела готова решить любую проблему посредством создания рабочих групп и длительных обсуждений. Ищейка ориентирована на глубокое осмысление, изучение, анализ ситуации, скрупулезный расчет. Она принимает решение, только собрав все необходимые данные, и готова действовать по принципу "семь раз отмерь, один — отрежь".
Акофф делит людей на четыре типа в зависимости от стиля решения практических проблем:
1) реактивист — тот, кто стремится вернуться назад к золотому веку. Люди данного типа обычно рассматривают проблему по частям, а не системно;
2) инактивист — тот, кто слишком привязан к настоящему, предпочитает поэтапные, удовлетворительные решения, избегая реальных перемен. Для таких людей важнейшая цель — выживание социальной системы;
3) преактивист — тот, кто ориентирован в будущее, приветствует перемены, верит в точные методы прогнозирования и возможность найти оптимальные решения;
4) интерактивист — тот, кто не хочет вернуться в прошлое, не хочет законсервировать настоящее, не согласен принять вычисленное кем-то неизбежное будущее и готов применять методы интерактивного планирования (см. § 2.2).
33. Понятие знания, сущность фрейма, скрипта.
Знание — это основные закономерности предметной области, позволяющие человеку решать конкретные производственные, научные и другие задачи. Знания делятся на декларативные (знание — что) и процедурные (знание — как). Декларативное знание относится к знанию теоретического типа и предполагает умение объяснить, почему что-либо происходит. Процедурное знание является практическим знанием и означает какие-либо умения, навыки. Процедурные знания в свою очередь могут быть: • инструктивными (знание рецептов приготовления пищи, инструкций к бытовым приборам и т.д.); • ситуационными (умение действовать в конкретных ситуациях). Фрейм – "человек, пытаясь познать новую для себя ситуацию или по-новому взглянуть на уже привычные вещи, выбирает из своей памяти некоторую структуру данных (образ, прототип), называемую фреймом, с таким расчетом, чтобы путем изменения в ней отдельных деталей (слотов) сделать ее пригодной для понимания более широкого класса явлений или процессов Для обозначения организованных единиц стереотипной информации, которые создаются людьми в типовых ситуациях, Р.Шенк ввел понятие скрипта. В виде скриптов в памяти хранятся стандартные последовательности действий, а также "общепринятые" последовательности причинных связей.