Периоды развития организма

Индивидуальное развитие, или развитие в онтогенезе, происходит во все периоды жизни – от зачатия до смерти. В онтогенезе человека выделяют два периода:

1. от зачатия до рождения – внутриутробный – антенатальный;

2. после рождения – внеутробный – постнатальный.

Антенатальный период – период внутриутробного развития плода от момента образования зиготы до начала родов. Его продолжительность - 40 недель. Во внутриутробном периоде выделяют два основных периода:

1. эмбриональный – от начала образования зиготы до 12-й недели;

2. фетальный, который делится на пренатальные периоды:

   1. ранний – от начала 12-й до 29-й недели;

   2. поздний – от начала 29-й недели до начала родов – 40-я неделя.

В эмбриональном периоде закладываются и начинают формироваться основные отделы головного мозга, выделяются пузыри, образующие ствол мозга, средний мозг и большие полушария. В этот период организм будущего человека называется эмбрион (зародыш). Начиная с 9-ой недели развития, когда обозначаются основные внешние человеческие черты, организм называют плодом.

В фетальном периоде формируются основные отделы головного мозга, кора больших полушарий приобретает складчатое строение, за счет борозд и извилин значительно увеличивается ее поверхность.

Внутриутробная жизнь плода осуществляется в единой нейроэндокринной системе «плод – плацента – мать». От нормального функционирования этой системы зависит течение антенатального и постнатального периодов.

Постнатальный период – период развития человека, началом которого является рождение, а завершением – смерть индивида.

После рождения темпы роста и развития ребенка зависят от возрастного периода:

1. новорожденный (1 – 10 дней);

2. грудной возраст (младенчество) (10 дней – 1 год);

3. период раннего детства (1 – 3 года);

4. первое детство (4 – 7 лет);

5. второе детство (8 – 12 лет);

6. подростковый возраст (12 – 16 лет);

7. юношеский возраст (16 – 21 год);

8. зрелый возраст (22 – 60 лет);

9. пожилой возраст (61 – 74 года);

10. старческий возраст (75 – 90 лет);

11. долгожители (от 90 лет).

Новорожденность

Новорожденность – период развития с момента рождения до 10 дней включительно – период приспособления организма к резко изменившимся условиям внешней среды.

Функциональное состояние новорожденного зависит от протекания беременности и определяет переход к новым условиям существования при родах и дальнейшее прогрессивное развитие организма.

Рис. 4. Периоды онтогенеза

К стрессогенным факторам при рождении и встрече с новой средой обитания относятся:

• перепад температуры на 12 - 16°;

• действие гравитационных сил;

• усиленная афферентная стимуляция – световая, звуковая, тактильная.

О состоянии новорожденного судят по ряду признаков, характеризующих психомоторное развитие:

1. наступление и интенсивность первого крика;

2. характеристика мышечного тонуса;

3. наличие и выраженность ряда безусловных рефлексов, имеющих приспособительное значение:

• защитных – зажмуривание, мигание;

• пищевых – сосание и др.

В период новорожденности выражены и рефлексы, свойственные животным (атавистические):

• рефлексы Бабинского – отведение большого пальца ноги при раздражении подошвы;

• хватательный рефлекс – настолько сильный, что ребенок может удерживать собственный вес;

• поиск груди – при поглаживании уголка рта ребенок сразу повернется в эту сторону и оттопырит нижнюю губу;

• ползание – при подставке ладони к стопам малыша он начнет отталкиваться от рук взрослого;

• ходьба – при постановке малыша на ноги, чтобы он только касался поверхности стола, и легком наклоне вперед новорожденный сделает несколько шажков.

Отсутствие какого-либо из них говорит о недостаточном развитии функциональных систем организма новорожденного.

Психофизиологическая характеристика. Внешнесредовые факторы начинают играть важную роль в психическом развитии ребенка уже с периода новорожденности, обеспечивая возможность взаимодействия ребенка с внешним миром и удовлетворяя потребность в ощущениях, с которой малыш появляется на свет. В этот период отсутствует свойственное более старшему возрасту состояние относительного покоя как оптимального фона для восприятия информации. Кратковременно присутствуют чередующиеся с состоянием сна периоды активного бодрствования, связанные с принятием пищи, манипуляциями взрослого (туалет, переодевание) или дискомфортом. На основе включения сенсорных каналов начинают строиться коммуникативные отношения ребенка с взрослым. В период новорожденности закладывается основа процессов, определяющих развитие познавательной и коммуникативной деятельности ребенка.