Самоподготовка к занятию

Цели самоподготовки: на основании информационного материала уметь ответить на контрольные вопросы и выполнить задания по теме: «Личность».

Вопросы для самоподготовки:

1. Что объединяет и что отличает понятие «человек», «личность», «индивид», «субъект», «индивидуальность»?

2. Направленность личности: какова её роль в жизнедеятельности человека.

3. Чем обусловлено и как осуществляется формирование и развитие личности?

4. Устойчивое и неустойчивое в структуре личности?

5. Личность как жизненно устойчивое образование.

6. Социализация личности и факторы, влияющие на её формирование?

7. Интеграции различных теорий личности в решении проблемы её формирования и развития.

8. Художественное описание темперамента у Х. Бидструпа и А.П. Чехова.

9. Функции, виды и классификация эмоций.

10. Характеристика отдельных эмоций.

11. Мотивация: понятие, общие сведения.

12. Воля как феномен внутренней жизни человека.

13. Структура волевого акта, сила воли и целеустремленность.

14. Формирование воли.

15. Способности: определение, общие сведения.

16. Профессиональные способности и их развитие.

Тестовые задания для самопроверки усвоения основных понятий темы

1. Какие из приведенных формулировок относятся к характеру и какие - к темпераменту?

А. Характер. Б. Темперамент.

1) характеристика личности со стороны динамических особенностей ее психических процессов и состояний;

2) выражает отношение человека к окружающему миру, другим и себе;

3) определяет стиль и темп деятельности;

4) закрепляется в привычных способах поведения;

5) практически не поддается изменению под действием воспитания.

2. Заполните пропущенные места:

1. Среди черт характера одни являются основными, другие - второстепенными, это свойство называется .... черт характера.

2. По И.П. Павлову в основе четырех типов темперамента лежат свойства ... нервных процессов.

3. Человек, интересы которого преимущественно обращены на окружающий мир и других людей, называется ....

4. Человек, который больше интересуется своим внутренним миром и не нуждается в постоянном притоке внешних впечатлений, называется ...

5. По Г. Айзеику, к экстравертироваииым типам темперамента принадлежат ... и ...

6. По Г. Айзепку, к эмоционально нестабильным типам темперамента относятся ... и ...

7. Способности человека формируются на основании врожденных ...

8. Собственно личностным уровнем можно назвать подструктуру... личности.

9. Способность самостоятельно осуществлять и регулировать собственные поступки, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, в психологической науке обозначают термином ...

10. Теории мотивации служат для того, чтобы объяснить, за счет чего происходит ... поведения, чем обеспечивается направленность поведения и его ...

Работа на занятии

План занятия:

1. Контроль исходного уровня - по материалам лекции и результатам самоподготовки (в форме тестов).

2. Выполнение заданий для самостоятельной работы на семинаре и обсуждение дискуссионных вопросов.

3. Знакомство с вопросником Г. Айзенка, К. Леонгарда.

4. Прослушивание и обсуждение докладов.

Задания на выявление исходного уровня знаний

Установите соответствие:

I. Какие из приведенных особенностей характеризуют человека как индивида, а какие - как личность.

А. Характеристика индивида. Б. Характеристика личности.

1) Хорошая координация движений.

2) Большая эмоциональная возбудимость.

3) Высокая сенсорная чувствительность.

4) Высокий уровень притязаний.

5) Медленная скорость узнавания.

6) Инициативность.

7) Застенчивость.

8) Высокая скорость усвоения навыка.

2. В чем проявляется преобладание биологического и в чем - социального?

А. Преобладание биологического. Б. Преобладание социального.

1) в темпераменте;

2) в подструктуре опыта;

3) в особенностях познавательных процессов;

4) в направленности;

5) в особенностях эмоциональных процессов.

3. Верны или неверны следующие утверждения:

1. Чертами характера определяются динамические особенности деятельности человека

2. В темпераменте отражается отношение человека к определенным людям и явлениям.

3. Способности целиком определяются обучением и воспитанием.

4. Характер обладает структурностью и иерархичностью.

5. Особенности темперамента могут маскироваться за счет воспитания.

4. Заполните пропущенные места:

1. Подструктуры личности, состоящие из элементов других подструктур - это ...

2. Характер формируется на основе ...

3. Способности формируются на основе ...

4. По Г. Айзенку, к интровертировапиым типам темперамента относятся ...

5. К эмоционально устойчивым типам темперамента относятся ...

Ситуационные задания

Задание № 1. Для диагностики темперамента существуют аппаратурные методики (т.е. использующие электроэнцефалограф, а также приборы, позволяющие измерить время реакции и т.п.) и опросные методы. Какие методы, на ваш взгляд, более показательны в отношении определения темперамента? Почему?

Задание №2. Возможно ли совпадение темперамента двух людей при большом различии их характеров? Обоснуйте ваш ответ или приведите пример.

Задание №3. Что общего между способностями и характером человека как подструктурами личности?

Задание № 4. Как может направленность личности влиять на ее способности? В чем выражается такое влияние?

Задание № 5. Приведите примеры социально-ролевого поведения.

Практическая работа