- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Алматы, 2012 год содержание
- •Кафедра общей иммунологии силлабус
- •Алматы, 2012
- •1.Общие сведения
- •1.7 Сведения о преподавателях:
- •1.8 Контактная информация:
- •2.4 Конечные результаты изучения дисциплины
- •2.2 Цель дисциплины:
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.7 Тематический план
- •2.9 Литература основная и дополнительная
- •2.10 Методы обучения и преподавания:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний
- •2. Критерии оценки правового навыка
- •3. Критерии оценки практических навыков
- •4. Критерии оценки коммуникативных навыков
- •5. Критерии оценки самосовершенствования - срс (максимально 100 %)
- •6. Критерии оценки рубежного контроля:
- •7. Экзамен проводится в два этапа.
- •8. Критерии оценки II этапа
- •Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
- •Лекционный комплекс
- •Алматы, 2012 г.
- •Лекция № 1
- •3. Тезисы лекций:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Лекция № 2
- •3. Тезисы лекции:
- •Основные функции Fab и Fc-фрагментов
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Лекция №3
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Основные функции т-системы иммунитета.
- •Где происходит антигеннезависимая дифференцировка т-лимфоцитов?
- •Лекция №4
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •7. Глоссарий
- •Лекция №6
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Кафедра: общей иммунологии методические рекомендации для практических занятий
- •I блок. Адаптивный иммунитет
- •Алматы, 2012 г.
- •Занятие №1
- •1. Тема:«Строение иммунной системы. Концепция иммунологического надзора. Клонально-селекционная теория ф.Бернета. Антигены»
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Занятие №3
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Занятие №4
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Занятие № 5
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Занятие № 8
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6.Литература:
- •7.Контроль:
- •Занятие № 9
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Занятие № 10
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Алматы, 2012 г.
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •7. Литература:
- •Срсп №3
- •3. Задачи обучения:
- •4. Форма проведения:
- •5. Задания по теме:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •7. Литература:
- •8. Контроль:
- •Срсп №11
- •3. Задачи обучения:
- •Кафедра: общей иммунологии
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Форма выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Формы выполнения:
- •4. Формы выполнения:
- •4. Формы выполнения:
- •3. Заданий по теме:
- •4. Формы выполнения:
- •Срс №10
- •3. Задания по теме:
- •4. Форма выполнения срс:
- •Срс №12
- •9. Контроль:
- •Кафедра: общей иммунологии контрольно-измерительные средства для оценки знаний, умений и навыков по общей иммунологии
- •Алматы, 2012 г.
- •Вопросы экзамена:
- •I этап экзамена (Экзаменационные тесты) тесты I уровня
- •Тесты II уровня
- •Тесты III уровня
- •II этап экзамена (Билеты по практическому навыку)
6. Контрольные вопросы (обратная связь)
Какой класс иммуноглобулинов играет ведущую роль в патогенезе атопии?
Назовите клетки-мишени в атопических аллергических реакциях
При введении каких лекарственных препаратов возможно возникновение анафилактического шока?
Какие клетки участвуют в патогенезе ГЗТ?
Глоссарий
Гиперчувствительность - повышенная чувствительность к тому или иному фактору среды; изменение реактивности организма в результате предшествующей сенсибилизации. Специфическая гиперчувствительность - это аллергическая реакция, при которой развивается значительно более сильный адаптивный иммунный ответ против антигена при втором или последующих контактах, чем при первом контакте, что сопровождается воспалительным повреждением тканей.
Жоғары сезімталдық - ортаның әр түрлі факторларына жоғары сезімталдық; алдынғы сенсибилзация нәтижесінде ағза реактивтілігің өзгеруі. Арнайы жоғары сезімталдық дегеніміз біріншілік жанасуға қарағанда анағұрлым күшті екіншілік немесе одан кейінгі жанасулар кезінде дамитын адаптивті иммунды жауап барысында қалыптасатын тіндердің қабынулық зақымдануымен сипатталатын аллергиялық реакция
Hypersensitivity is increased sensitivity to a particular environmental factor. Specific hypersensitivity is an allergic reaction in which develops much stronger adaptive immune response against an antigen on the second or subsequent contacts than at the first contact, which is accompanied by an inflammatory tissue damage.
Аллергены - вещества, вызывающие аллергические реакции. А., вызывающие атопические аллергические реакции, стимулируют образование IgЕ; аллергены, индуцирующие гиперчувствительность замедленного типа, способны образовывать комплексы с собственными белками организма и включают механизмы адаптивного клеточного иммунного ответа. Аллергенами могут быть белки, белково-полисахаридные, белково-липидные комплексы, сложные органические соединения небелковой природы (полисахариды, синтетические полимеры) и даже сравнительно простые химические соединения, в том числе и отдельные элементы (бром, йод), играющие роль гаптенов. Соединяясь с собственными белками организма, они изменяют их структуру, в результате формируются новые для организма комплексные антигены.
Аллергендер – аллергиялық серпіліс шақыратын заттар. Атопиялық аллергиялық серпіліс шақыратын заттар IgE түзілуін белсендіреді; баяу жоғары сезімталдықты шақыратын аллергендер ағзаның өз ақуыздарымен кешен түзе алады және адаптивті жасушалық иммунды жауапты қамтиды. Ақуыздар, ақуыз-полисахаридтер, ақуыз-липидтік кешендер, табиғаты ақуыз емес күрделі органикалық қосылыстар (полисахаридтер, синтетикалық полимерлер) және жай химиялық қосылыстар, оның ішінде жеке элементтер де (йод, бром), гаптендер ролін атқаратындар аллергендер бола алады. Ағзаның өз ақуыздарымен байланыса отырып, олардың құрылымын өзгертеді, нәтижесінде ағза үшін жаңа кешендік антигендер түзіледі.
Allergens are substances that cause allergic reactions. Allergens causing atopic allergic reactions stimulate the production of IgE. Allergens inducing delayed-type hypersensitivity, can form complexes with the body's own proteins and include the adaptive cellular immune response. Allergens are proteins, protein-polysaccharide, protein-lipid complexes, complex organic compounds of non-protein nature (polysaccharides, synthetic polymers), and even a relatively simple chemical compounds, including some elements (bromine, iodine), playing the role of haptens. Connecting with the body's own proteins, they change their structure, resulting in the formation of new antigens to the body complex.
